東京コミュニティスクール－探究型学習が教育の特徴－全日制オルタナティブスクール（小学校１年生～６年生）

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04.TCS Diary

テーマ第４週目。今週からいよいよ天気図を読み解く作業に入りました。気象データを図式化した天気図の世界と実際の天気との関係について追究していきます。
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「わかった」はずなのに「わからなくなる」
それは悪いこと？そう短絡的に考えてはダメ！
「原理」を「現実」に活用する「技術」とするには、
「わかった」ことが「わからなくなる」過程は不可欠。
さらに「わかろう」とする中で「発見」が生まれ、
「探究」が始まります。
［３・４・５年生］ >> 全文を読む

今週は自分のいいところにもっと気付くために、自分の興味関心・能力（すきなこと・やりたいこと・できること）について考えてみました。アートクラスでもアウトプットに用いる等身大自画像の制作を行っています。

［１・２年生］ >> 全文を読む

テーマ第３週目。空気の性質を知り、その流れが風であることを理解した子ども達。「風をつくれ！」のミッションのもと、早速実験に取り掛かります。
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“なんとなく”ではなく数学的に説明できる
ことを目指し、複数の滑車を組み合わせた
場合の力の大きさについて実験してみると
「法則性」が見えてきました。
その「法則性」を「説明する原理」
を見出し、実験する前に「データ」を予測する
ことにも挑戦しました。
［３・４・５年生］ >> 全文を読む

今まで自分で自分に目を向け、自分について発見してきた本テーマ。ここでちょっと視点を変え、周りとの類似・相違を発見したり、親から見た自分を知ることで自分について更に発見してみることにしました。

［１・２年生］ >> 全文を読む

うららかな春の訪れとともに、ＴＣＳにも元気でかわいい新一年生たちが仲間入りしました。新たな年度が始まり子どもたちが最初に行うことの一つとしてクラス名決めがあります。
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テーマ第２週目。天気が変化する仕組みについて、座学と実験を通じて学んでいきます。実験は成功するでしょうか？

[６年生] >> 全文を読む

科学博物館に出かけ
小さな力を大きな力に
変える滑車の仕組みを
よく見て、動かして
記録しました。

［３・４・５年生］ >> 全文を読む

今週も自分のからだの特徴から自分発見を始めました。そして、“目に見えない”自分のからだの特徴として、“声”や“癖（動き）”にも着目しました。

［１・２年生］ >> 全文を読む