まずは、実際に木を切ったり、穴をあけたりと木を実際に加工してみて、
木とはどういう性質があるのかということを考えました。

とその前に・・・
先週に訪れた職人の師匠の佐藤健一さんのＨＰのコメントで
「型から入ることとよい」というアドバイスをいただきました。
型が決まっていることで、気持ちを切り替えるきっかけにするというものです。　
そこで、作業をする前に職人の心得を皆で唱和することにしました。

全員で、
「ひと～つ、手を抜かない！・・・」
と大きな声を合わせて、丁寧に読み上げていきます。

そして、作業開始です。
木に触れてみて性質を調べてみます。
「木のふしの部分は、切りやすいな」
「釘を打っていたらふしが取れた」
「木を縦には切りづらいな」

ある子どもは木に体重をかけて
耐久性を調べてみました。
木は、しなりはしたものの、丈夫で折れません。


実際の体験から気づいたことをメモして、
次の日には木の性質についてまとめました。

それぞれ感じたことをまとめると見えてきたのは次のとおり。
①木のふしは、釘を打つには不適切。
②木目に沿っては切りづらい。
③木目に沿って長くすると木は丈夫になる。

のこぎりには縦引きと横引きがある理由があるのです。そのことを文献を読んで確かめました。

木のことに詳しくなったので、修行の次のステップは道具の使い方をマスターすること。
本日は、まっすぐ切ることを目標にひたすら木を切りました。

まずは、職人になるための早い道のりは、「技を盗む」こと。
使い方のレクチャーを見て、コツを掴みます。
木に垂直なまっすぐな線を引いて、その線に沿って切っていきます。

始めはぎこちなく、ななめになってしまったり、曲がってしまったりとしていましたが、
すこしずつコツをつかんでいきました。しかし、まだまだ修行が必要です。
やはり、職人への道のりは遠いです。

来週もひたすらに修行に励んでいきます。

今週はエステティシャンをしているお母さんと
昭和シェルに勤めているお父さんにインタビューさせていただきました。

これまでのインタビューでは事前に質問を用意し、
一問一答式で答えていただくものでした。
しかし、今回のインタビューは少しレベルアップを図ります！
『質問の答えを聞いてそれに対してまた質問をする。』
という事です。
果たしてうまくいくのでしょうか？

「なんでこの仕事をしようと思ったのですか？」
子ども達からの最初の質問です。

「キレイになりたくてこのお仕事したかったの。
あと女性だから結婚して子どもができても続けられるように
手に職をつける仕事をしなきゃ！と思ったの。」

「小さい頃は学校の先生になりたかったんだけど
色々と研究する事がしたくてこの会社に入ったんだ」

子ども達はメモをとっていきます。
しかし、インタビューを進めていくと
残業で家に帰るのが遅かったり、手荒れをしないようにケアしたり
穴を空けないように健康管理をしたり、時間帯が普通ではないので
友達との時間が少なくなったり・・・と非常に大変そうだと感じてきました。

そこで子ども達からは
「なんでそんなに大変なのにお仕事続けているのですか？」
という質問がでました。
それに対してお父さんお母さんからは・・

「私じゃないとダメと言ってくれる人がいて、その人が笑顔になると
その周りの環境もよくなるからそのお手伝いをしてるっていう気持ちかな」

「大変だけど慣れてくると任される仕事も増えて自分から何かができるようになる。
責任は大きいけどすごくやりがいを感じるんだよ」

という答えが返ってきました。
その他にも、「なんのために仕事をしているのか？」「大変な事や楽しい事」
などたくさんインタビューをさせてもらってスクールに戻ってきました。

スクールに戻ってからはインタビューのふりかえりです。
「○○君のママってスゴイね！」
「○○君のパパってあんな大きい会社で働いてるんだ！」と
よくお会いする友達のお父さん・お母さんなのに
何かいつもと違ってかっこよく感じたようでした。

インタビューを終え2人には
「今自分が考える『働く』とはどういう事か？」
考えてもらう事にしました。

来週以降もインタビューがあります。
2人にとって「働く」という事がどう変わっていくのかが楽しみです。

後日のふりかえり。
サイン･マークについての永易さんのお話を思い出して表にまとめました。
「赤色が一番目立つ」
「会社名が長かったらロゴがあったほうが覚えてもらいやすい。」
「ロゴがあればみんなが見てくれる。」
等など子ども達はお話をしっかり覚えていて、
そこに自分の考えを足すことができています。

サイン・マークは大きく二つの種類に分けることができる。
と、永易さんに教えてもらいました。
標識、案内などの「ピクトグラム」
会社のマークなどの「ロゴ」
そこで、今まで集めてきたサイン・マークを
二つのグループに分けてみました。
そしてさらに「ピクトグラム」の方を仲間分けしました。
話し合いながらの作業は低学年にとっては
そう簡単なことではありません。
でも、一つ一つ経験です。

さらに子ども達が分類した「禁止」のピクトグラムの中から二つを選び、
意味を正確に読み取るために話し合いました。
一つは「禁煙」もう一つは「ポイ捨て禁止」
そして、既に使われている図案を参考にオリジナルのピクトグラムを作ります。
大切なことは「簡単」「分かりやすい」「正確に意味が伝わる」
さあ、どんなできでしょうか？来週はその発表から始まります。

『職人の心得』を作業前に唱和します。気持ちのよい大きな声で、毎回忘れないように確認していきました。その声はかなりの気合を感じられる威勢のよいこえです。

道具の使い方をマスターすることは職人にとっては欠かせませんが、マスターする上で道具に対しての知識というものも大切になっていきます。
その上で正しく使うことが職人への階段を登る一歩です。
両刃ののこぎりを見せて何が違うか比較したところ、

「あっ、刃の大きさが違う」
「何で違うんだろう？」

のこぎりといっても、木目に沿って木を切っていく切る縦引き用、木目に対して直角の方向に切っていくと横引き用の刃があります。
そのことを知り、何が違うのか体感していました。切りやすいようになっており、正しく使うことに大切さを実感できました。

玄能（かなづち）に関しても、頭の部分を見ると、少し丸くなっている部分とまったいらになっている部分があります。
「なぜだろう？」という疑問が出てきて、調べました。

何のために使うのか知った後は、
のこぎりもまっすぐにきれいに切れるように、釘もまっすぐ打てるようにひたすらに練習しました。

次の日、『仕上げをするときに木を美しくきれいにするにはどうしたらよいか？』と問いかけると、
「ヤスリを使う！」と今まで木工をやったことのある経験者から出てきました。

仕上げをするために大切なヤスリ。どれだけきれいになるかを徹底的に追究しました。

「ほら、つるつるなったよ」
「やればやるほどきれいになるな」

のこぎりで少し曲がってしまったものについて誤差を修正するために、平らにするためにも使います。
そこのことを想定して使ってみると大変時間がかかることが分かりました。

職人には、丁寧で確実な技術が必要です。

今週の最後には、板をまっすぐ切れるかコンテストを行いました。
一人一人、真剣に木を切っていきます。
そこでは、着実に技術が向上していることが確認できました。

さぁ、いよいよ来週から本番です。

「なんでこの仕事をしようと思ったんだっけ？」
「研究の仕事がしたかったって言ってたよ」
「楽しそうだし、給料もいいっても言ってた」

「大変なのに仕事を続けてる訳は？」
「太陽電池だから売れば売るほど環境にいい事してるって感じるんだって」
「責任は重いけどやりがいがあるって」

黒板でインタビューしてきた事の中から
ポイントとなるところをみんなでまとめなおしました。

そのあとはいよいよ写真もいれてポートフォリオにまとめていきます。
子ども達は
「でもさぁ○○君のママってすごいよね。
人の事ニコニコさせるためのお仕事ってあるんだね」
「でも大人って失敗できないから大変そう・・」
などとお互いに感じた事を話しながら作業を進めていました。

そしてこれがまとめたものです。

そのあと、インタビューをして感じた「働く」という事はどういうことか
という事もまとめてもらいました。
女の子はエステティシャンのお母さんのインタビューから、
「人のために何かをして人を幸せにする事」と書いてくれました。
男の子は昭和シェルソーラーにお勤めのお父さんのインタビューから
「働くとは地球を大切にすることだ。」と書いてくれました。

来週も２人の保護者の方にインタビューさせていただく予定です。
今度のインタビューから子ども達は「働く」という事をどう感じてくれるのか
楽しみです。

分かりやすさが大切だと意識しているので、
「目立つ色を使っていていいね。」
「この花は黄色じゃなくて赤にした方が目立つんじゃない？」
「水色のお弁当箱に、泣いている顔を赤色で描いたのは、きれいだしはっきりしていいね。」　
「このタバコはちょっと分かりにくいよ。」
などどいう発言がたくさん出てきます。

　　　　　　

それから、アイディアに対する賞賛の声も！
「お弁当箱が泣いているのがいいね。」
「ミニトマトがあるとお弁当って分かっていいね。」
「禁止のマークを赤じゃなくて色々な色で塗ってあるのは、
　実験心（じっけんごころ）があっていいね。」

丁寧に描くために、コンパスに挑戦したり、
いつもだったらフリーハンドで描いてしまうような線も、
定規を使って引くようになってきました。
低学年にとって、これらの道具はすぐに使いこなせる物では
ありませんが、「分かりやすいマークを作る」という目的のために
集中して使っていくうちにどんどん上手になります。

マークを作るときも、他の人の作品への助言も、
外でマークを探す時の視点も、色々深まってきました。
今後の「キツネ・マーク会社」の成長が楽しみです。

東京コミュニティスクールから正式な注文書がきました。
椅子作りを６個の注文。
ぐらぐらしない使いやすい丈夫なものという条件です。
その内容をひとつひとつ丁寧に確認していきます。
“七選組工房”いよいよ製作開始です。

修行の成果を出し、お客様の納得のいくものを作ることができるでしょうか？

職人の心得にもあるように、段取りが大切。

まずは、丁寧に図面から実際に切る線をひいていきます。
さしがねという道具の使い方は何回も練習したのでお手のものです。

図面と完成見本を比較しながら、確認していきます。

「この部分がここで・・・」
「この部分は何本あればよいんだ」

何回も引いた線が垂直かどうか、長さがあっているかどうかを何度も確認します。
なかなか単調で根気のいる作業でしたが、みんな集中して行っていました。

次には、のこぎりを使って木を切ります。
一人では力が足りなく、木が動いてしまったりするので協力が必要でした。
２人一組になって丁寧に木を切っていきます。

「こうして切るとまっすぐに切れるよ」
と工夫する子が現れて、みんなにも教えていました。
両足でしっかり押さえて、のこぎりを引くときには常にずれることなく正面になるので切りやすく理にかなっています。

ひたすらに丁寧に切っていくその姿は、まさに職人といった感じでした。

中には、丁寧にやるもののなかなかまっすぐきれいに切ることができずに苦しんでいる子もいました。

しかし、きれいにまっすぐと切れたときには感動の声。
製作していく過程で思いもこもっていきます。

その後、部品の長さが揃うようにしっかりとそろえ、ヤスリをかけてこれを微調整していきました。

地味な作業が続きますが、これが仕事なのです。

まずはランドスケープデザインなんて聞いた事ないので
この質問からスタートです。
「どんな事をするんですか？」
「公園・高速・博覧会の会場・ニュータウンとか人間が住む環境を考えて
デザインする仕事だよ。新宿中央公園とか昭和記念公園・調布のＩＣとかも
私が設計したんだよ」

これを聞いた子ども達は
自分達が遊んだり、利用した事ある場所を友達の
おじいちゃんが設計していたなんて信じられないようで
顔を見合わせて「え～！？」と驚いていました。

そのあとも設計図などをみせていただき、またビックリ！
「遊具とか噴水とかも設計してるんですか！？」
「そうだよ。だから仕事の範囲がすごく広いから大変なんだよ」
「そんな大変なお仕事をなんで続けてられるんですか？」

質問の答えからの質問も上手にできるようになってきました。

「好きだからだよ。作業するのが楽しいんだ。」
この言葉に心を打たれ、みんなで深くうなずいていました。

その後、設計する部屋も見せてもらい、庭園を造る様子をＤＶＤで
みせてもらい、また感動！！
「庭が出来る様子なんて初めてみた！」
「そんな風になってたんだぁ！」
初めての事ばかりでチョット興奮気味のインタビューとなりました。

スクールに戻ってインタビューのまとめです。
「なんか好きって感じが伝わってきたよねぇ」
「子どものように木を大切にしてほしいって言ってたね」
「子どもが学べるようなチョット危険な遊具ってゆうのがいいよね」
なんて言いながらまとめていきました。

最後に・・
インタビューをして今回感じた「働くという事」は
「環境のためにいいことをして人の役にたてるように頑張ること」です。

でも、気持ちを切り替えて、
お休みしていた1年生2人のために
もう一度作ろうと考えました。
「～しちゃだめ！」という禁止タイプにするか？
「～しよう！」という呼びかけタイプにするか？
彼は、呼びかけタイプにすると決めました。

　　　　　　
スタッフと相談しながら考えたデザインを慎重に描き、
色は目立つからと、水色1色で表しました。
その結果、次の日お休み明けでスクールに来た1年生二人からも、
「姿勢を良くしよう」のマークだと分かってもらえ、評価してもらうことができました。
その体験を経て、最初に作ったマークにこだわっていた心もどこかに飛んで行ったようです。

久々の3人そろってのテーマ学習の時間はやっぱり意見も活発に出て、
有意義な時間となりました。
「姿勢を良くしようマーク」のプレゼンでの様子・・・
Ａさん「何で（マークが）二つあるんですか？」
発表者「こっちの方は塗り方を失敗したから、もう1枚描いた。」
Ａさん「（良いところは）1回失敗して、又描いたこと。
　　　　　　（改善点は）白い部分がないように塗った方がいい。」
Ｂくん「（良いところは）横顔の描き方がいい。
　　　　　　（改善点は）鉛筆で描く時、もっとゆっくり集中して描いた方がいい。」