「こんなものがある！」
「なぜだろう？」
「んーなんだろう（モヤモヤ）。」

こう感じるアンテナを使って（そして研ぎ澄まして）いきます。
何についてアンテナを張るかというと……自分自身についてです。

自分について全て知っていると言えるかな？どうしたら分かるかな？
自分にはどんな特徴があるかな？
他の人と自分とはどんなところが似ている？どんなところが違う？
自分のできること・やりたいこと・好きなことってなんだろう？
自分のいいところってどこだろう？
自分らしさって何だろう？

入学式の時の校長おっちゃんからの話。
ー「学」という漢字の冠にある「ツ」は、「すごい！」と思う『！』、「なんでだろう？」と思う『？』、「なんだろなぁ～。」と『（もやもや考える）』というアンテナを表しているんだよ。そのアンテナを大切にしてほしい。ー

子どもたちはその話を覚えていて『テーマ学習』と板書して、
「見たことある漢字ない？」とたずねると、
子どもたちは「まなぶが入ってる！」と反応。

「そう！テーマ学習では、このアンテナを使っていろんなことを発見していこう！」
今回発見していくのは、いつも会っている自分について。

「自分についてどんなこと知っている？」とたずねると、
「サッカーが好き！」
「ごはん食べる！」
「火曜に習い事がある！」
「23024円あずけてる！」
などなど、止めどなくでてきました。

「じゃあ、自分について全て知っていると思う？」
とたずねると、
「んー、今の足の速さはわからない。」
「いつ、歯が抜けるかわからない。」
と意外に自分について知らないこともあるという反応が返ってきました。
その意見に影響されてか最初「自分について全て知っている」と答えていた子も「いつ死ぬかもわからない。」と考えなおす様子も見られ。

「じゃあ、自分について新しく知ったことがこのテーマを通して増えていくようにたくさん発見していこう！」

まずは、自分の見た目から特徴を探すことに。
自分の顔と全身を観察し、自画像を描いたり、身長など自分に関する数字を測ってみたりしました。

「鼻は山に見える。」
「顔がやきいもみたい。」
「まぶたを伸ばすとテントみたい。」
「身長と手を伸ばした長さは一緒だと思っていたけど、ちょっと違った。」
「わきの下がちょっと冷たい。」
などここでもたくさん発見していました。
一年生も一生懸命書いて記録しようとする姿勢がみられました。

［６年生］

テーマ「I am Special, YOU are Special.」第二週。
今週も自分のからだの特徴から自分発見を始めました。

まずもう一回、全身を鏡で見つめてみました。
洗面台の前に椅子を並べてその上に立ち、鏡とにらめっこ。

「足がここまで上がる！」
「骨が三角。」
「へそがソーセージみたい！」
「わたしはへそが落とし穴みたい。」
「ここにケガがある。」
「俺もここにきずがあるよ。」

と、他の子の発見にも触発されながらも気づいたことが増えていきました。

さぁ次は、“目に見えない”自分のからだの特徴を探ろう！
ということで“声”を聞いて感じたことを話し合ったり、自分がよくする動き“癖”について意見を出し合いました。

「宇宙人の声みたい。」
「鼻をつまむと声が変わったよ！」
「でも、私は鼻をつまんでも変わらないみたい。」

「すぐ走りたくなっちゃう。」
「よくおならが出ちゃう。」
「お母さんにアイス食べたいよーって文句言っちゃう。」

などなど、思わず笑えてしまうものもありつつ、たくさんの意見が出てきました。

発見したら大切なことは記録すること。
まずは言葉に出してみて、そして書いて記録するようにしています。
記録したものを壁に貼っていくと、自分について知ったことがどんどん増えていったことが目に見えてわかります。

子どもたちもそのことがうれしいのか、貼ったもの以外にもポストイットに書き込み貼り出す場面が見られました。

そうやって、身体的特徴に注目してきた子どもたち。
次は、自分にはどんな性質があるのか、自分の性格に着目してみました。

「自分はどんな性格？」
とたずねたものの、子どもたちはなかなか浮かばない様子。

そこで、“やさしい”・“照れ屋”・“おしゃべり”・“誠実”など性格をあらわす５０のことばを集めた、「性格をあらわすことば集」をプレゼント！

来週は、載っていることばの意味を確認しつつ、自分の性格的特徴に迫ろう！

［３・４・５年生］

［６年生］

テーマ第三週。
前回の続き、性格的特徴を追うことから始めました。
といってもなかなか自分の性格が浮かばない様子を見て、ことばのプレゼント。
この中のことばを使って、自分の性格を１０個のことばで表現しよう！

「かしこいってパパに言われたことあるから、これだと思う！」
「んー難しいなぁ…」
「僕と○○は、おだやかだよね？」

十個選ぶことは難しい子もいたようですが、ひとつふたつでも、これだというものが見つけられたようでした。

そうやって自分の特徴を発見し記録し続けた子どもたち。
その記録は模造紙にはもう貼るところはないほどいっぱいに！

今まで自分で自分に目を向け、自分について発見してきた本テーマ。
ここでちょっと視点を変えることで更に発見してみることにしました。

まず、みんなの発見を見比べてみることに。
好きな動物や、脇の温かさ、目をのばしたときの形など、比べてみると違うところや似ているところが見えてきました。

そして、もう一つ視点を変えてみることに。
自分で発見するのではなく、周りの人から発見してもらうというもの。
ということで、一番近くにいて、生まれる前から君たちのことを知っているお父さん、お母さんにインタビューしてみました！

子どもたちには内緒でアンケートをとっていたため、当日聞かされた子どもたちはびっくり！
しかもその日は参観日だったので、実際にお父さんお母さんもいるところでの発表となりました。

項目は、
・生まれた日、時間、身長、体重
・お腹の中にいる自分
・生まれた時の自分
・名前の由来
・生まれてからの成長
・いいところ

「確か○時○分に生まれたんだと思う。」
「名前の由来はね…。」

と、知っていることや予想を子どもたちが語りつつ、
インタビュー内容を読み上げると、合っていることもあれば、予想と違うこと、初めて知ったこともあって子どもたちは興奮しっぱなしでした！
生まれた様子や名前の由来へのこだわりなど、家族ごとで違ったことも興味深く、
みんなの生まれた時の身長・体重を比べると、
他の子と比べて、身長は高いけど体重が軽いなど不思議な点もありました。

どのインタビュー内容もお父さん・お母さんの愛情を感じるものでした。
そして、印象に残ったことは、自分以外のインタビュー内容にも耳を傾けて反応していたこと。

「（インタビューシートにも書いてある通り）○○くんはよく笑ってるよね。」
「そうそうこういう表情してるよね。」（と真似をしだす）

さぁこれからも自分を見つめて、自分らしさを見つけていこう！

［３・４・５年生］

［６年生］