タイトル：顔にかいてありますよ
探究領域：意思表現
セントラルアイディア：態度は表情と仕草で表され、伝わる。
今回のプレゼンに向けてのミッションはTCSで目指している６つの『TCS SPIRIT』について子どもたちが理解を深め、自分たちで掴んだイメージを表す写真を作成すること。
どんな場面でそのSPIRITを表すのか、ペアで考えながら思考錯誤が続きます。
「Ownership」、「Playfulness」、「Resilience」、「Confidence」、「Love」、「Harmony」の６つについて写真だけで表すからにはもちろん説明なしで伝わらなくてはいけません。
「これはね、LOVEを表している場面だよ。ほら、私が山に遭難しちゃったMちゃんを私が助けているの。」
「え？？これ全然山に見えないよ！しかもMちゃんが遭難してるのも言われなきゃ分からないな。」
「そうかー。。。たしかにそうだよね。」
写真で表すという制約によってよりリアリティのある場面設定が求められていることにだんだん気がつき始める子どもたち。
「Ownershipを表すために、ぼくがみんなが学びに使うテーブルのネジが抜けているのを見つけてみんなのために修理しているところの写真を撮りたいからトンカチを貸して！」とRくん。
それぞれのひらめきと工夫が広がっていきます。
写真が決まったら、それぞれに担当しているSPIRITについて１分スピーチを磨きます。
今回はそれぞれに目線や立ち方・動作などの”仕草”と”表情”について目標も決めています。
さあギリギリまで磨いていって堂々とプレゼンを迎えたい１・２年生たち。乞うご期待です！
YI
※ＴＣＳ２０１６年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。
探究領域：意思表現
セントラルアイディア：態度は表情と仕草で表され、伝わる。
［１・２年生］
テーマプレゼンテーションを週末に控え、今週はアウトプット製作とプレゼン準備に明け暮れました。今回のプレゼンに向けてのミッションはTCSで目指している６つの『TCS SPIRIT』について子どもたちが理解を深め、自分たちで掴んだイメージを表す写真を作成すること。
どんな場面でそのSPIRITを表すのか、ペアで考えながら思考錯誤が続きます。
「Ownership」、「Playfulness」、「Resilience」、「Confidence」、「Love」、「Harmony」の６つについて写真だけで表すからにはもちろん説明なしで伝わらなくてはいけません。
「これはね、LOVEを表している場面だよ。ほら、私が山に遭難しちゃったMちゃんを私が助けているの。」
「え？？これ全然山に見えないよ！しかもMちゃんが遭難してるのも言われなきゃ分からないな。」
「そうかー。。。たしかにそうだよね。」
写真で表すという制約によってよりリアリティのある場面設定が求められていることにだんだん気がつき始める子どもたち。
「Ownershipを表すために、ぼくがみんなが学びに使うテーブルのネジが抜けているのを見つけてみんなのために修理しているところの写真を撮りたいからトンカチを貸して！」とRくん。
それぞれのひらめきと工夫が広がっていきます。
写真が決まったら、それぞれに担当しているSPIRITについて１分スピーチを磨きます。
今回はそれぞれに目線や立ち方・動作などの”仕草”と”表情”について目標も決めています。
さあギリギリまで磨いていって堂々とプレゼンを迎えたい１・２年生たち。乞うご期待です！
YI
※ＴＣＳ２０１６年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。