特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
最終週は、シーンとシーンをつなぎ、音響を加えて、演出の総仕上げです。「間」をうまく作る、映像の編集技法、音響技法を凝らしながら「人の心を動かすストーリー」を創りあげてゆきます。
［６年生］T5-6
いよいよ、週末はプレゼンテーションです。
今、自分たちにできることは何か。グループでひとつの提言を決めていきます。［３・４年生］T5-6
いよいよ金曜日に迫ったプレゼンテーションに向けてアウトプットの紙芝居を磨いていきます。［1・２年生］T5-6
「絵」がどうなるのか、確認をしながら、撮っては確認、撮っては確認、をしてゆくなかで、「自分の演技」と「理想のイメージ」をすり合わせてゆきます。
［６年生］T5-5
何度も読み直してよい作品にしてゆこうとすると際限がありません。よりよいものをつくるのは大変だ……［５年生］T5-5
前回の第1作目では”紙芝居”が物語調になっていない”紙説明”（子どもたちが造った言葉）の作品もありましたが、今回はそれぞれの子が前回以上に起承転結を意識してそれぞれの物語を作ってきました。
［1・２年生］T5-5
化石燃料に頼らず電気を使うことができたら、枯渇や環境の問題は解決する？どんなふうにエネルギーを活用して電気に変換したらいいのだろう？２つのグループに分かれてアイデアを出し合います。［３・４年生］T5-4
起・承・転・結を意識して物語を作り、４枚の紙芝居を冬休みに作ってきた子どもたち。今週はその紙芝居をシェアし、みんなでフィードバックを行なっていきます。
［1・２年生］T5-4
今週は、いよいよ「編集」の質を高めてゆくことに挑戦です。どんな基準を持って文章の質を上げてゆくのか……［５年生］T5-3
自分たちはどのくらい電気を使っているのだろうか。スクールでは？家では？外では？普段の生活を思い出しながら、どれだけ頼りにしているかをみていきました。［３・４年生］T5-3
［1・２年生］T5-3
残業して、手分けして、みんなで力を合わせてゲラが完成！なかなかよい本ができたぞ！
今週は、自然エネルギーを専門に活動されている「環境エネルギー政策研究所」に伺ってきました。現場の声を直接聞けるまたとない機会です。
絵コンテ・マップ・脚本が仕上がったら、撮影を開始します！表現技法とストーリーを演出しながらも、何度も試しながらさらにイメージが広がってゆきます。
作者の子どもたちとインタビューして作品を磨き、編集会議を開いて、さらに磨き、じたすら磨いてゆきます。
映画は時間との勝負。カット割り、セリフを組み合わせた掛け算によって、映像作品が形作られます。