その他の旧サイト情報

その他の旧サイト情報 by yama

『Borderless World』〜概要〜

探究　探求　探究型　探求型　探究型学習　探求型学習　探究学習　探求学習　教育　小学生　学び　５年生　共存共生　Borderless World

その他の旧サイト情報 by atsu

『Be Water』～概要～

タイトル：Be Water探究領域：共存共生セントラルアイディア：上善水の如し。［３・４年生］生活の中に水があることが「普通」の状態になっている私たちにとって、「水を大切に」といってもどこかよそ事のように捉えてしま […]

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『目からうろこ』〜概要〜

タイトル：目からうろこ探究領域：自主自律セントラルアイディア：我感じるゆえに我あり［１・２年生］見る・触る・聴く・嗅ぐ・味わう。わたしたちは普段どれくらいこの”五感”を意識して使っているのでしょうか？特別な訓練を […]

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『ありがとうにありがとう』〜概要〜

タイトル：ありがとうにありがとう探究領域：社会寄与セントラルアイディア：「私たちはおかげさまで生きている。」［１年生］「おかげさま」なんと深い言葉でしょう。私たちは「かげ」の「おかげ」で生きている。その「かげ」とは […]

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『人の心を動かすストーリー』〜ふりかえり〜

タイトル：人の心を動かすストーリー探究領域：意思表現セントラルアイディア：多様な表現の組み合わせが人の心を動かす。［６年生］今回のプレゼンテーションデイでは二本の映画が上映されました。振り返りシートには「テー […]

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『Dear Editor』～ふりかえり～

タイトル：Dear Editor探究領域：意思表現セントラルアイディア：「編集によって情報の価値は変わる。」［５年生］なんとかゲラづくりが終わり、とりあえず Dear Editor のテーマ学習は終わりました。このテ […]

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『Zone』～ふりかえり～

タイトル：Zone探究領域：自主自律セントラルアイディア：過ぎたるは及ばざるがごとし。［３・４年生］プレゼンテーションでは３分間で３０の数字を順番通り記憶することを実演しました。大勢の聞き手を前にその場でイメージを […]

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『顔にかいてありますよ』〜ふりかえり〜

タイトル：顔にかいてありますよ探究領域：意思表現セントラルアイディア：態度は表情と仕草で表され、伝わる。［１・２年生］このテーマでは『態度は表情と仕草で表され伝わる。』というセントラルアイディア（ゴールとする概念）に […]

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『人の心を動かすストーリー』〜概要〜

タイトル：人の心を動かすストーリー探究領域：意思表現セントラルアイディア：多様な表現の組み合わせが人の心を動かす。［６年生］毎年世間を騒がせる「映像作品」があります。今年を代表する映画、といったら「君の名は。」 […]

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『Dear Editor』〜概要〜

タイトル：Dear Editor探究領域：意思表現セントラルアイディア：「編集によって情報の価値は変わる。」［５年生］私たちは、情報を受けとるにせよ、発信するにせよ、自分なりのバイアスによって情報を加工してしまうこと […]

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『Zone』～概要～

タイトル：Zone探究領域：自主自律セントラルアイディア：過ぎたるは及ばざるがごとし。［３・４年生］私たちは、日々バランスをとって生活をしています。やりすぎ、足りなすぎにならないよう、ちょうどよいのがちょうどよい […]

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『顔にかいてありますよ』〜概要〜

タイトル：顔にかいてありますよ探究領域：意思表現セントラルアイディア：態度は表情と仕草で表され、伝わる。［１・２年生］「顔にかいてありますよ。」と誰かから言われた経験がみなさんもあるのではないでしょうか？　『目は口 […]

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『AIしてる？』〜ふりかえり〜

タイトル：AIしてる？探究領域：万象究理セントラルアイディア：データには未来へのメッセージが宿る。［５・６年生］今回のテーマ学習、セントラルアイディアは「データには未来へのメッセージが宿る」でした。「確率の世界 […]

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『Problem Ownership』〜ふりかえり〜

タイトル：problem ownership探究領域：社会寄与セントラルアイディア：情けは人のためならず［２年生］プレゼンテーションでは一人ずつが推敲を重ねた作文を朗読しました。原稿用紙二枚の中に数週間のゴミ拾い活 […]

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『静かなともだち』～ふりかえり～

タイトル：静かなともだち探究領域：万象究理セントラルアイディア：見れば見るほど見えてくる。［１年生］プレゼンテーションでは、自分たちで作ったマップという自信をもって語り、聞いている方からは「名前のつけ方が面白い」「名 […]

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『AIしてる？』〜概要〜

タイトル：AIしてる？探究領域：万象究理セントラルアイディア：データには未来へのメッセージが宿る。［５・６年生］探究領域「万象究理」のテーマ「AIしてる？」では、「確率の世界」「現実の世界」「未来の世界」の三つの […]

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『理して利する』〜概要〜

概要

［３・４年生］T4-1

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『problem ownership』〜概要〜

タイトル：problem ownership探究領域：社会寄与セントラルアイディア：情けは人のためならず［２年生］このテーマでは地域でのボランティアを一生懸命することを通して”problem ownership”とい […]

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『静かなともだち』～概要～

タイトル：静かなともだち探究領域：万象究理セントラルアイディア：見れば見るほど見えてくる。［１年生］静かなともだち。それは、木に生えている葉っぱたち。彼らは動かずしゃべらず、その場に留まっています。ともだちになる […]

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『日本のなかの世界』〜ふりかえり〜

タイトル：日本のなかの世界探究領域：時空因縁セントラルアイディア：私たちは多様性の中で生きている［５・６年生］いよいよプレゼンテーションデーです。ゲストとして中野で２店舗のカレー店を経営しているネパール人の方と […]

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『東京発見伝』～ふりかえり～

タイトル：東京発見伝探究領域：時空因縁セントラルアイディア：探検は歴史や価値観、存在意義の洞察につながる。［３・４年生］プレゼンテーションでは、東京のさまざまな「ある」を紹介していきました。探検の中で撮影してきた写 […]

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『Be Water』～概要～

『目からうろこ』〜概要〜

『ありがとうにありがとう』〜概要〜

『人の心を動かすストーリー』〜ふりかえり〜

『Dear Editor』～ふりかえり～

『Zone』～ふりかえり～

『顔にかいてありますよ』〜ふりかえり〜

『人の心を動かすストーリー』〜概要〜

『Dear Editor』〜概要〜

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『AIしてる？』〜ふりかえり〜

『Problem Ownership』〜ふりかえり〜

『静かなともだち』～ふりかえり～

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『理して利する』〜概要〜

『problem ownership』〜概要〜

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『日本のなかの世界』〜ふりかえり〜

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