特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
わたしたちの生活では、水を川や雨から直接使うことはありません。水道水はどこからきてどこへ行くのか。まずは使った水の行き先を辿ることで水事情を知っていきます。［３・４年生］T6-2
［３・４年生］T5-6
体を動かしたり、暗記をしてみたり、いったい何のためにやっているのか。ちょうど中間地点。これまでやってきたことを振り返り、目的の確認をしていきます。［３・４年生］T5-4
葉っぱマップもいよいよ完成に近づいてきました。名前がわからない葉がいくつかあり、それらが自分たちの分類したマップに当てはまるかどうか確認していきます。［１年生］T4-6
１週目に比べるとだいぶ気温が下がり寒い季節となってきました。静かなともだちが変化しているかどうかを確かめに紅葉山公園に足を運んでみました。［１年生］T4-5
線ではなく葉脈、ギザギザではなく鋸歯縁。新しく知った言葉をどんどん使って吸収していきます。［１年生］T4-2
静かなともだち。葉っぱたち。［１年生］T4-1
下水道管が汚れて問題になっていることが他人事ではなかったことをきっかけに食器洗いの見直しが始まりました。
水は限りある資源？限りない資源？子どもたちそれぞれのイメージは分かれますが、誰しも水がなくなるなんてことは・・・と思っている様子です。
わかってはいるけど、本当にそうなんだ。続けることの必要性を実感した週となりました。
いくつかの「Zone」に触れることで、いったい「Zone」とは何なのかを問うきっかけをつくっていきます。
運動強度という数値を使って、自分の体のZoneを知り、その中を思うように行き来できるかを試みます。
Zoneって何だ？自分の中のゾーンについてイメージすることや実体験をあげていきます。
これまでに採集してきた葉っぱの押葉ができあがってきました。それぞれの葉を比較しながら、どのような種類分けができるのかを考えてきます。
観察することで見えてくることもあれば疑問に思うことも出てきます。なぜ？を追っていくと新たな発見へとつながります。