タイトル：表裏一体
探究領域：共存共生
その地球で起こっている自然の営みをどのように捉えるか、
「災害」「恩恵」の視点で学んでいきます。
前回のテーマ学習で、ラーナープロファイルをマークにするという
ミッションを果たした子どもたち。今回のテーマでは、ラーナープロファイルの中の
Knowledgeable、Thinkers、Balancedを特に意識して進めていきます。
自然の怖さ、自然の恵みは、どちらが裏でも表でもなく、
私たちの受け止め方によって変わっていきます。お互いが絡み合い
一体となっている「禍福は糾える縄の如し」です。
ジッケアレインボーの子どもたちが思っている
Knowledgeable
（いろいろなことをたくさん見たり、覚えたり、興味を持ったりする人）、
Thinkers（なんか変なものを見つけて考えて、いつかは絶対にひらめく人）、
Balanced（片方に偏らないで両方のことを認める人）に各々がなって探究していきます。
AN
※ＴＣＳ２０１３年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。
探究領域：共存共生
［１・２年生］
日々動き続けている地球上で私たちは生きています。その地球で起こっている自然の営みをどのように捉えるか、
「災害」「恩恵」の視点で学んでいきます。
前回のテーマ学習で、ラーナープロファイルをマークにするという
ミッションを果たした子どもたち。今回のテーマでは、ラーナープロファイルの中の
Knowledgeable、Thinkers、Balancedを特に意識して進めていきます。
自然の怖さ、自然の恵みは、どちらが裏でも表でもなく、
私たちの受け止め方によって変わっていきます。お互いが絡み合い
一体となっている「禍福は糾える縄の如し」です。
ジッケアレインボーの子どもたちが思っている
Knowledgeable
（いろいろなことをたくさん見たり、覚えたり、興味を持ったりする人）、
Thinkers（なんか変なものを見つけて考えて、いつかは絶対にひらめく人）、
Balanced（片方に偏らないで両方のことを認める人）に各々がなって探究していきます。
AN
※ＴＣＳ２０１３年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。