［１年生］
先週に引き続き、目に見える自分を観察していきます。鏡で見る自分を描いているはずなのに、
できあがった絵は、似ていません。
「どうして似てないのかな？」
絵を見ると、眉毛が線で濃く塗りつぶされていたり、
まつげを描いていなかったり、あごの形が違っていたり、
見ているようで、見ていないことに気がつきます。
細部まで観察すると、簡単には描けなくなってきました。
「鼻が難しいよぅ。」
何度も消しては、鏡を覗き、そのうち、i-Padを持ち出して自分撮り。
画面上で鼻を拡大して形を観察しています。
しっかり見ることで、特徴を捉え、似た顔になっていきました。
自画像が描けたら、
あとは、ARTの時間に色をつくり、塗っていきます。
気がついたことのメモの中に、「いーってして そのときに ぬけたはのあいだから べろがでてくる。」という
コメントがありました。鏡の前で色々な顔をしているのが伝わってきます。
次は、友達の顔を描いていきました。
自分との違い、その子にしかない特徴を見つけていきます。
「○○くんは、イケメンだな。」
「どうしてそう思うの？」
「唇の形がいいと思う。」
「なぜかママの顔に似てる。」
「○○ちゃんの髪型はママの髪型に似てるからかな。」
１年生単学年でのテーマ学習は、ときに刺激がないこともあります。
でも、朝の会やアセンブリの時間などの上級生との会話の中から
テーマの話題につながることもしばしばあります。
今週は朝の会で、Open-mindedな行動をとった３年生が
プロブレムオーナーシップ賞を もらっていました。
また、アセンブリでは、「自分のことよりも人のことがみえる」
「聴くという漢字にあるメッセージ」が話題になりました。
全体の中では、まだまだ意見を出すことが難しい１年生たちでも
頭の中ではぐるぐるしている様子です。
それぞれが考えたことを今回のラーナープロファイルに当てはめてみました。
Communicators
「しゃべっていることをどんどんきいて、
心で！（発見）を大きくして、
それでやっとしゃべれる。」
Open-minded
「まねして考える。自分で面白いものをつくる。」
「知らないことをどんどんきいて、ピカーンってなる。」
Balanced
「心が大きくなるとバランスがとれない。」
「耳とか目とか心とかちょうどいいサイズにする。」
自分の思いばかりが強くて見たつもりになる。
そうした自分は見えなくても、人のことはよく見える。
アンバランスな状態であることを知った１週間でした。
AN
※ＴＣＳ２０１４年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。