［１・２年生］
「蚕糸の森」で思いっきり「！（発見）」と「？（疑問）」を見つけよう！これは、子どもたちも張り切って見つけることができました。
まだまだ見つけられそうという思いを残して、次のミッションへ。
そう、私たちの身のまわりには、「！」と「？」が限りなくあるわけですから。
限りない「！」と「？」は、数の多さだけではなく、質の多さにも当てはまります。
今週からは、ひとつの「！」から、「？」「！」がどのくらい見えてくるかを探っていきます。
自分にとって、とっておきの「！」または「？」を見つけて、そのFormを記録し、
その「！」を最終的にはテーマ発表で紹介することを子どもたちに伝えました。
自分が「これはすごいぞ！」と思う「！」もしくは、「面白そう」と思う「？」を
ひとつ決めて、記録をしてみると、、、、。
形は？色は？手触りは？においは？いざ書いてみようとすると、
よく観察していなかったことに気がつきます。
「五感を使うんだね。」と２年生は前回のテーマと繋がり、うれしそうに言います。
もう一度、Formを観察しに蚕糸の森へ行ってみました。
滝ビール
「色は玄米みたい。」「形は雲みたい。」「音は、サアサア。」
「触ったら、べたべた。
はんかちで拭いてもまだ残ってた。」
「味は、ちょっとすっぱかった。」
えっ、なめたの？うん、なめてみた。
野菜の根っこ
「ピラミッドみたいなさんかく。ねぎみたいなにおい。」
ミニ滝
「Sくんが寝っころがったくらいの大きさ(幅）。」
「腐った魚のにおい。こげの味。」
自分の知っているもので似たものがないかを当てはめていくと、
観察は面白いほどよくできるように。
スクールに戻って、記録をしていきました。
始めのうちは、滝ビールが４人、ミニ滝２人と、自分のとっておきが重なっていました。
でも、「テーマ発表会で聞いている人は、同じものだとつまらないかも。」
「みんなバラバラの方が面白いんじゃない？」と、自ら「滝ビール」から
「洞窟トンネル」にすると変更宣言する子が出てきました。
さすがは２年生。テーマ発表をイメージして判断したようです。
その後、２年生に勧められつつ、
１年生もみんなひとり一つずつ違った「！」「？」を選びました。
観察したことを言葉で表した後に、今度はスケッチをすることで、さらに観察を続けます。
今週は、アートの時間にもデジカメで撮影をしました。
上記の「ミニ滝」「野菜の根っこ」「滝ビール」「洞窟トンネル」は子どもたちの撮った写真です。
そのほか、子どもたちが選んだ「！」「？」は、
「石像」「いろいろ地面」「クリーム木」「生ゴミうずまき」です。
ユニークな名前は発見した子が命名していました。
発見したものを観察していくうちに、疑問が湧いてきたのでは？
思った「？」を記録していきました。
来週は、この「？」に迫ります。
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※ＴＣＳ２０１３年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。