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News

TCS Diary by akudo

Key Conceptsで問いを磨く

今調べていることは何のためなのか、調べることそのものが目的になってしまっていないか。自分の主張を支える本質的な問いを立てるために、Key Conceptsが活躍します。
［６年生］

TCS Diary by akudo

語り合って広げる

いよいよ小冊子の記事づくりです。TCSの探究する
学びをアピールするために最適の「トピック」を
選ばなければなりません。どんな「トピック」が
よいか決めるには、語り合って、広げて、発見して
ゆく「編集会議」！コラボレーションによって磨いて
ゆくプロセスの始まりです。
［５年生］

TCS Diary by akudo

まだまだ知らない”水”のこと

今週は先週から引き続いてまだはっきりと理解できていないことについて仮説を立て検証していきました。
［３・４年生］

TCS Diary by akudo

何が変わった？

「コミュニティに寄与しているのか？」「義務の遂行になっているか？」と問われ続け、頭の中を渦巻く子ども達。今週はテーマ前半の動きを振り返り、自分の意識や行動がどう変わったのかを考えてみました。
［１・２年生］

TCS Diary by akudo

コンセプトを用いてテーマを見つめ直す

「好きで飼ったはずのペットなのに、どうして捨ててしまうことになるんだろう？」「今、興味関心のあるテーマは何？」という私の最初の問いかけに対し、６年生の女の子の口から出てきたのはそんな素朴な疑問でした。
［６年生］

TCS Diary by akudo

「編集会議」で「編集方針」を決める

情報は編集して伝え、また編集されて受けとられる
という本質を認識した上で、TCSの学びの
素晴らしさをアピールし、心を動かし、サポーターを
増やすために、どんな「編集方針」で小冊子を
まとめてゆくか話し合う「編集会議」を開きました。
仮称・TCS小冊子編集部の活動開始です。
［５年生］

TCS Diary by akudo

土地によって”水”の環境は違うのかな？

先週に引き続き水に関する量と質の問題（水不足と汚染）について映像や資料を通してアジアやアフリカの水環境を見ていきました。すると世界には”水”の量と質に関する問題があるということが見えてきました。
［３・４年生］

TCS Diary by akudo

義務の遂行って何だ！？

義務の遂行って何だ！？

コミュニティに寄与するために、私たちが追究すべきこととして提示したのが「義務の遂行」。子ども達に「義務？」「遂行？」という新たなハテナが生まれる中、寄与を目指したアクションを重ねました。
［１・２年生］

News&Topics by akudo

市川校長登壇「TEDxTokyoTeachers」

東京コミュニティスクールの校長　市川　力が「TEDxTokyoTeachers」に登壇いたします！【TEDx Tokyo Teachers】 Theme : “Staying Curious” […]

TCS Diary by akudo

自分事として考えるということ

いよいよ６年生は、ＴＣＳにおける最後のテーマ学習となるエキシビションに取り組みます。エキシビションがこれまでのテーマ学習と異なるのは、自分が強く関心を抱き、熱意を持って追究したいと思うテーマを子ども自身が選ぶということ。これまで培ってきた学びの技術と経験を総動員して、自らが設定した取り組むべき課題に臨みます。
［６年生］

TCS Diary by ichikawa

編集って何だ？

今回のミッションは、TCSの学びの魅力を伝える
「小冊子」を作り、TCSの意義を世に知らしめ、
共感し、支援してもらえる人を広げることです。
そのために優れた「編集者」となることが求められ
るのですが、そもそも「編集」って何？
いつも通り、まずはマイニングから始めます……
［５年生］

TCS Diary by yamah

Water Coorperation

生命の源泉であり限りある資源である水。日本にいてはそんなに実感する機会はありませんが、世界に向けると”水”が不足していたり、汚れてしまっている地域が数多くあります。
この状況に対し、同じ時代を生きる者として協力をすること、”WATER CORPORATION”をこのテーマのミッションとして伝えるべく子どもたちに私がプレゼンを行い、子どもたちが感じたこと・知っていたこと・疑問などについて語り合いました。［３・４年生］

TCS Diary by akudo

寄与って何だ！？

寄与って何だ！？

セントラルアイディア『私たち一人一人はコミュニティに寄与することができる』。子ども達の頭の中には「コミュニティ？」「寄与？」とハテナが飛ぶ中、「これが寄与かな……？」と思うことから動き出してみました。
［１・２年生］

その他の旧サイト情報 by ima

「エキシビション」〜概要〜

［６年生］タイトル：エキシビション探究領域：共存共生エキシビションとは、卒業研究のようなもの。ただ、普通の卒業研究とひと味違うのは、ここまで学べるようになったことを思いっきりcelebrateし、これからも学び続 […]

その他の旧サイト情報 by akudo

「Dear Editor」～概要～

［５年生］タイトル：Dear Editor 探究領域：意思表現情報は、編集されて人に伝わり、また、人は情報を編集して認識せざるを得ない存在です。しかし、普段、私たちはこのことを意識できず、いい加減な情報をうのみにして […]

その他の旧サイト情報 by yamah

「No Water No Life」　〜概要〜

タイトル：No Water No Life　探究領域：共存共生私たち人間の体の約７０％は水分でできています。全ての生命にとって欠かすことができない水。水は生命の源泉であり、限りある資源です。２１世紀は”水危機”の時 […]

その他の旧サイト情報 by emma

『One for All, All for One』〜概要〜

［１・２年生］タイトル：One for All, All for One 探究領域：社会寄与探究領域「社会寄与」において、一年生では『ありがとうにありがとう』を行います。このテーマは、いつもそばにいる家族や仲間の有 […]

TCS Diary by akudo

苦心の末に

発表会に向け、表現の磨き上げに余念がない子ども達。最後の最後まで残っていたタイトル決めに取りかかります。
［６年生］

その他の旧サイト情報 by akudo

『人の心を動かすストーリー』～ふりかえり～

概要
［６年生］

TCS Diary by akudo

電力に依存しない豊かな生き方とは

テーマ発表会の演説に向けて、ラストスパート。自分の主張の矛盾に気付いてしまう中、他者の共感を得るためにどう提言を磨くか悩む一週間でした。
［５年生］

その他の旧サイト情報 by akudo

『ロストエナジー』～ふりかえり～

概要
［５年生］

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