特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

03-5989-1869

school@tokyocs.org

〒164-0001

東京都中野区中野1-62-10

東京コミュニティスクール

News

photo-1.JPG見る・触る・聴く・嗅ぐ・味わう。普段あまり意識することのない五感。もし、そのうちの一つが使えなくなったら・・・まずは、人間が8割程度の情報を得ているという「視覚」を遮断して、近所の公園にでかけてみました。一体どんな発見があったでしょうか。

[2年生]T1-1

Read more
自分にとってのヒーローは誰なのか?
そもそもヒーローってどういう存在なんだろう?
ヒーローのどんな姿に心動かされるのだろう?
ヒーローと自分とのつながりについて徹底的に追究し、ストーリー仕立てで面白く語るというミッションが始まりました。

[3・4年生]T1-1

Read more

いよいよ新学期が始まり、テーマ学習第一タームも今週からスタートです。5・6年生はこの「Body&Soul」で身体の動かし方を科学的に知り、実践することができれば運動能力を高めることができるのか?という問いについて探究していきます。[5・6年生]
Read more
IMGP0105.jpgテーマのタイトルを聞いた子どもたちの反応は、
「Specialって、すごいってこと?」
「ぼくのSpecialは、ぼくの赤ちゃんが泣いたときに、一緒に遊ぶこと。」
「自分のいいところを考えられないけど、人のだったらいえるよ。」
「わたしは、Sくんが遊びのとき、ゆずってくれたことがすごくうれしかった。」などなど、
すぐに、自分や友達のSpecialを見つけ始めました。

[1年生]T1-1

Read more
[2年生] タイトル:我感じる、ゆえに我あり 探究領域:自主自律 見る・触る・聴く・嗅ぐ・味わう。 普段あまり意識することのない五感。 では、我々は日常生活において、その五感を使って身の回りの重要 な情報を感知できている […]
Read more
[1年生] タイトル:I am special, YOU are Special. 探究領域:自主自律 自分のことって、どのくらい知ってる? 食べ物、色、遊びなどの好みは、すぐに出てきても、 性格や特徴となると、意外に気 […]
Read more
究 探求 探究型 探求型 探究型学習 探求型学習 探究学習 探求学習 教育 小学生 学び 3年生 4年生 意思表現 My Hero Story
Read more
タイトル:Body&Soul  探究領域:万象究理 足が速い人と遅い人の違いって何だろう。 ボールを遠くまで投げることができる人とそうでない人とでは何が違うのだろう。 そもそも、運動神経の良い悪いってどうやって […]
Read more
「日本をもっと元気にしたい」という理念のもとに誕生したWebビジネスメディア「JBpress(Japan Business Press)」(日本ビジネスプレス)に、TCSの取り組みが、上・下の2回にわたり掲載されました。 […]
Read more
Webビジネスメディア「JBプレス」(日本ビジネスプレス)に、TCSの取り組みが、上・下の2回にわたり掲載されました。
Read more
概要
[6年生]
Read more
東京コミュニティスクール 2012年度春休み課題図書 をUPしました
Read more
これまで学んできたことをどう見せて、どう伝えたらよいか。オーディエンスを意識した発表について考える二人。いよいよ発表準備も最後の追い込みに入りました。
[6年生]
Read more
20130315164851951_0001.jpeg「子どもをなめてはいけない」「THE 子ども力」につづく3冊目の小冊子がついに完成!タイトルは「学考 GAKKO」
[5年生]
Read more
概要
[5年生]
Read more
いよいよ今週末に迫ったテーマ発表会に向けてひたすらプレゼン練習を行ないます。 プレゼンをI-padで撮影し、それをみんなで見てフィードバックを伝え合い改善点を加えていきます。
[3・4年生]
Read more
概要
[3・4年生]
Read more
作文で思いを伝えるテーマ「One for All, All for One」も最終週。発表に向けての作文づくりに取り組みます。何を伝えたいのか、どう伝えたいのか内容を膨らませ推敲を重ねました。
[1・2年生]
Read more
概要
[1・2年生]
Read more
6年生にとって最後のテーマも残り2週間。Key Conceptsで挙げた問いについて調べ考えていく中で自分の主張が明確になってきました。
[6年生]
Read more
書いた記事は、何度も読み直したり、誰かに読んでもらったりしながら、自分たちが主張したいことが相手に伝わるか、そのためにふさわしい書き方になっているか、ということを reflective し続けることで磨いてゆくことが大切。よりよい「小冊子」になるように、磨いて、磨いて、磨きぬいた1週間でした。
[5年生]
Read more
アーカイブ