特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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IMG_1769.JPG今週はフィールドワーク!
ちょうど、井の頭自然文化園にある水生物館で行なわれている『現代 トウキョウダルマガエル事情』という特設展示に行ってきました。

[1・2年生]T3-2

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「異文化」というと「外国」なんてとんでもない。いまや私たちの身のまわりにたくさんの「生きた異文化」が存在します。異なる文化が多様に存在することで起こる化学反応について今回のテーマ学習では追究していきます。

[5・6年生]T3-1

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2016_8_31_atsu_1%E9%80%B1%E7%9B%AE.jpg何でもあって便利だけど、人が多くて騒がしいまち。自分たちの住む東京にはあまりいいイメージを持っていない?!とことん探検をしていく『東京発見伝』のスタートです。

[3・4年生]T3-1

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タイトル:日本のなかの世界 探究領域:時空因縁 セントラルアイディア: 私たちは多様性の中に生きている [5・6年生] 最近、東京を訪れる外国人観光客が目立って多い気がします。2020年の東京オリンピックに向けてこの流れ […]
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タイトル:おたがいさま 探究領域:共存共生 セントラルアイディア: 生態系の中で生き物は互いに影響し合っている。 [1・2年生] TCSの近くの公園に、アメリカザリガニがいる! 多摩川にはピラニアがいて、「タマゾン川」と […]
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『おたがいさま』
日々、遊びの中でのケンカなどで、こどもたちもよく使う言葉。
今回のテーマでは、そんな「おたがいさま」の概念を生き物の世界、生態系の中での相互関係、影響関係を通して学んでいきます。

[1・2年生]T3-1

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タイトル:東京発見伝探究領域:時空因縁セントラルアイディア:探検は歴史や価値観、存在意義の洞察につながる。 [3・4年生] 1年生の「紅葉山見っけ隊」、2年生の「ココドコ」に続く時空因縁領域です。 スクールの近くにある公 […]
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タイトル:個の尊厳 探究領域:自主自律 セントラルアイディア: 私たちは私たちのために生きている [5・6年生] 先輩たちによって市川力の葬儀は終わり、相模湾への散骨、そして材木座の丘への納骨は終わった。その後、仲間たち […]
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タイトル:いい仕事してますね探究領域:社会寄与セントラルアイディア:質の高いものづくりが喜びを生み出す。 [3・4年生] プレゼンテーションデイは、スクールと約束をした納期でもあります。 自分の作った椅子を前に、 「釘で […]
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タイトル:I am Special, You are Special探究領域:自主自律セントラルアイディア:私たちはかけがえのない存在である。 [1年生] プレゼンテーションでは生まれて初めて描いた等身大の自画像と共にこ […]
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タイトル:築きに気づく 探究領域:万象究理 セントラルアイディア:『構造よく力を制す』 [2年生] 二年生の万象究理では定番の「築きに気づく」 セントラルアイディア「構造よく力を制す」を中心に据えて学んでまいりました。  […]
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25年後の自分になりきって即興劇をし続ける一週間。未来と現在との行き来を繰り返すうちに苦境に遭遇しても、自分のやるべきことに打ち込む「将来像」があらわになりました。

[5・6年生]T2-6

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2016_8_4_atsu_IMGP8134.jpg椅子の完成まであとわずか。最後は、何をもって「できた」とするか自分の判断が問われます。こだわりが生まれ、仕事にのめり込んでいきます。

[3・4年生]T2-6

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2016_T2_G2_structure_W6_05.jpgついに今週末はプレゼンテーション!ギリギリまで湧き上がる疑問をそのままにせず「実験」して、「トラス構造がなぜ強いのか」考えを磨きました。

[2年生]T2-6

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IMG_1354.jpg 改めて「あなたはスペシャルな存在なの?」と聞かれると、ハッとしながらも、一番じぶんが大事に思っている核の部分がぽろっと出てくる。
このテーマの核に立ち返って、一番伝えたいことを選んで、プレゼンに向けて練習を行いました。

[1年生]T2-6

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これから25年どう生きてゆきたいかという思いが強くなる一方で、「私たち」のためにどうしたいかという「視点」で改めて見つめなおしてみました。

[5・6年生]T2-5

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2016_5wk_atsu_IMGP8127.jpgあと2週間で椅子の完成を目指します。今週から、切った材料の組み立てに入ります。ありがとさん工房、納期前につき、大忙しです。

[3・4年生]T2-5

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2016_T2_G2_structure_W5_07_04.jpg 学んだ「構造」をいかして「設計」し、制作した橋で実験!「構造」を利用することで本当に橋は強くなるのでしょうか。

[2年生]T2-5

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IMG_0439.jpg 今週は主に、プレゼンで使う『成果物』の作り込みを行いました。
何度もなんども、作り、ダメ出しをされ、また作り直す。
探究における鍛錬や洗練させる泥臭い作業やメンタリティを、こうしてフィジカルに学んでいくのかもしれません。

[1年生]T2-5

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IMGP0611.JPGつくった年表をもとに25年後の自分になりきってみます。すると……見えてくることがあるぞ。

[5・6年生]T2-4

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2016_4wk_atsu_IMGP8103.jpgまっすぐ直角に切りたいのに、切れたものをみると、面がガタガタだったり、斜めになっていたりしています。どうして?その原因を探ります。

[3・4年生]T2-4

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