特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
［１・２年生］T3-1
［５・６年生］T2-6
子どもの遊びの歴史を［３・４年生］T2-5
来週の発表に向けて、公園マップ作りと発表内容の整理をしていきました。［１・２年生］T2-5
ひとつの発見から、思いもよらないところに繋がっていきます。どの発見も、追究の面白さが伝わってきます。［１・２年生］T2-4
「遊史〜ト」の作成を通じ［３・４年生］T2-4
今回のテーマもいよいよ後半戦。今後のことを考えると、何とか今週でストーリーのあらすじを決めておきたいところ。これまでに散々出し尽くしたアイデアを一つにまとめていきます。［５・６年生］T2-4
［５・６年生］T2-3
子ども時代にした遊びに［３・４年生］T2-3
とっておきの「！」（発見）から生じた「？」（疑問）の中から、［１・２年生］T2-3
SFを書くためには題材が必要ということで、今週、スクールを飛び出し、JAXA筑波宇宙センターを訪れました。宇宙飛行士が実際に訓練を行なっていた施設を使った模擬訓練の内容は一体どんなものだったでしょう。［５・６年生］T2-2
ひとつの「！」から、「？」「！」がどのくらい見えてくるかを探っていきます。［１・２年生］T2-2
［５・６年生］T2-1
子どもの遊びの歴史を［３・４年生］T2-1
［１・２年生］T2-1
今週はいよいよ週末に迫ったテーマ発表会に向けてプレゼン資料作りや発表練習に励みました。そのために、このテーマで学んできたことをオーディエンスに分かり易く伝えるためにどうしたらいいか試行錯誤を重ねます。
いよいよ週末に迫った発表会に向けての練習に取りかかります。今回の発表は日常生活に潜む危険を題材にした劇形式。いったいどんな劇に仕上がったでしょう。［２年生］T1-6
遊びの歴史を探究してゆくなかで発見した自分たちと社会の動きとのつながりのストーリーをまとめます。 
自分のとっておきの発見を２分間で語るための発表練習。発声を整えたり、時間を測ったり、聞き取りやすい発表を目指します。
今週はいよいよディテール決め。ストーリーが魅力的に展開するかどうかはこの作業にかかっており、まさに今回のテーマの正念場です。
「遊び」という切り口と