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子供の様子

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「ボーっと生きてんじゃねーよ！」2年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】感覚を研ぎ澄ませば世界は広がる。＜テーマ学習＞〜概要視覚・聴覚・触覚・嗅覚・味覚。私たちは日々、五感を使って様々な情報を得ながら生きています。普段何気なく使っ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「ココドコ」２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習＞〜レポート【先行知識の確認】まずは子どもたちが「地図」と […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習＞〜概要私たちの暮らす東京の街中でも、周りを見回すと街路樹が立ち並び、公園にも草木がみられ、足元にはアスファルトの隙間か […]

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「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞〜レポート【テーマ学習のはじまり】テーマ学習ってなんだろう？何をする授業なの？不思議 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「力とはさみは使いよう」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】力に理あり、実理に利あり。＜テーマ学習＞〜レポート色々な実験を通して、力の「理」を学んでいきます。 […]

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「美人（vivid）」6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。＜テーマ学習＞〜レポート【骨格ってどんな感じ？】骨格が実際にどんな形をしているか、想 […]

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「ココドコ」２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習＞〜概要人間をはじめとする生物が持っているスキルには色々な […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「力とはさみは使いよう」3年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】力に理あり、実理に利あり。＜テーマ学習＞〜概要この地球には、様々な「力」があり、私たちはその「力」の影響の中で生 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞〜概要　小学校生活の第一歩を踏み出した１年生９名。彼らにとって友達もスクールも、それ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「美人（vivid）」6年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。＜テーマ学習＞〜概要何に「美」を感じるかは人によってさまざまです。たとえば「モナリザ […]

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「Borderless World」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。＜テーマ学習＞〜レポート【人権とは何なのか？】今回のセントラルアイディアは「互いの人権の尊重が、自由 […]

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「活私開公」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。＜テーマ学習＞〜レポート＜公共空間の役割＞「表裏一体」に続いて、今回も４つの漢字が並ぶタイトル「活私開公」。「次のテ […]

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「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ学習＞〜レポート＜Week １＞今回のテーマ「To Be or Not To Be」は、世界で一番有名な劇、シ […]

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「 Dear Editor」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習＞〜レポート私たちが日々目にしたり耳にしている様々な「情報」について子どもたちはどれくらい意識しているのかを知る […]

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「お話になりません」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】話には要点がある。　＜テーマ学習＞〜レポート【お話になるには？】まずはテーマタイトルを発表し、「お話」というところから、今日だれとどんな話をしたか？を聞い […]

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「活私開公」１年２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。＜テーマ学習＞〜概要東京コミュニティスクールでは、様々な人とのつながりを通して、子どもと大人が共に学び続け、創造し続 […]

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「Borderless World」５年生テーマ学習〜概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。＜テーマ学習＞〜概要 2023年は長引くウクライナでの戦争に加え、パレスチナとイスラエルの間での紛争が […]

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「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ学習＞〜概要自分がどのような行動をとって、どんなことを言うか…。私たちは日々さまざまな選択肢がある中で、自ら意 […]

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「表裏一体」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。＜テーマ学習＞〜レポート〜「自然」ってなんだろう？〜 1、2年生合同で行う2回目のテーマ学習は「表裏一体」いきなり漢字を模造紙に […]

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「画竜点睛」6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。＜テーマ学習＞〜レポート「画竜点睛」から連想することを語り合うまずはタイトルの「画竜点睛」の意味を全員で考えていきました。 6年生の先行 […]

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「時流と自流」５年生テーマ学習〜レポート〜

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞〜レポート〜＜ファッションの歴史と社会的背景＞今回のテーマ学習、セントラルアイディアは「私たちは時代 […]