特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
わたしたちの生活では、水を川や雨から直接使うことはありません。水道水はどこからきてどこへ行くのか。まずは使った水の行き先を辿ることで水事情を知っていきます。［３・４年生］T6-2
このテーマ学習では私たちの五感に焦点を当て、感じ取ることを楽しみ
それぞれにどのような特徴があるのか共有していきます。きっと仲間どうしで感じていることが違うことでしょう。［２年生］
T6-1
［３・４年生］T5-6
テーマプレゼンテーションを週末に控え、今週はアウトプット製作とプレゼン準備に明け暮れました。
今回のプレゼンに向けてのミッションはTCSで目指している６つの『TCS SPIRIT』について子どもたちが理解を深め、自分たちで掴んだイメージを表す写真を作成することにチャレンジします！
［１・2年生］ T5-6
［１・2年生］ T5-5
体を動かしたり、暗記をしてみたり、いったい何のためにやっているのか。ちょうど中間地点。これまでやってきたことを振り返り、目的の確認をしていきます。［３・４年生］T5-4
［１・2年生］ T5-4
”言葉”を使わなくても”表情”や”仕草”から”感情”や”思い”などが相手に伝わっていることに気がついた１・２年生たち。今週はどのような”表情”や”仕草”からどのような”感情”や”思い”が伝わるのか話し合うことから始まりました。［１・2年生］T5-2
［１・2年生］T5-1
今週はまず自分たちがフィールドワークで発見したことをもう一度見返してみることからスタート。見返していくことで先週の感覚が蘇ってきます。
［２年生］
T6-2
水は限りある資源？限りない資源？子どもたちそれぞれのイメージは分かれますが、誰しも水がなくなるなんてことは・・・と思っている様子です。
わかってはいるけど、本当にそうなんだ。続けることの必要性を実感した週となりました。
いくつかの「Zone」に触れることで、いったい「Zone」とは何なのかを問うきっかけをつくっていきます。
運動強度という数値を使って、自分の体のZoneを知り、その中を思うように行き来できるかを試みます。
Zoneって何だ？自分の中のゾーンについてイメージすることや実体験をあげていきます。