03-5989-1869

school＠tokyocs.org

〒164-0001

東京都中野区中野1-62-10

お問い合わせ

テーマ学習

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, ５〜６年生 by yumi

「日本フード記」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】「見れば見るほど見えてくる。」＜テーマ学習＞〜概要〜「田んぼが広がってる。自然って、いいなぁ。」田んぼを見て、そういった感想を思い浮かべる […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「静かなともだち」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習＞〜概要家の庭や通学路、近くの公園でふと立ち止まり、目に入った木をじっと見てみましょう。地面を這ってはと […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「築きに気づく」２学年テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す。＜テーマ学習＞〜テーマ概要私たち人類は、旧石器時代から現代にかけて打製石器から磨製石器、青銅器から鉄器と道具が洗練されるにつ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「美人（vivid）」６年生テーマ学習レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。＜テーマ学習＞レポート〜「美」ってなんだろう！？〜今回のテーマ「美人(vivid)」は、万象究理の6年生のテーマ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「明日天気になーれ！」５年生テーマ学習レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】観測は予測の礎となる＜テーマ学習＞〜レポート＜Tuning In＞私たちが今回最初に向かったのは島忠の屋上でした。頭でっかちに天気のことを […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「I am Special,YOU are Special.」１年生テーマ学習レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。テーマ学習レポート＜身体的、性格的な特徴 (form)＞３回目のテーマ学習。「何やるの？」という質問に対して […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「I am Special,YOU are Special.」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習＞〜概要自主自律領域は、「私たちはどのように自分らしく生き続けられるのか」について探究していくこ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「美人（vivid）」６年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。＜テーマ学習＞〜概要「美」という言葉を定義することは、紀元前から多くの人々を悩ませてきた問題であり、今なお明確な […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「感感学学」２年生テーマ学習〜レポート

探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じる、ゆえに我あり。＜テーマ学習＞〜レポート〜先行知識の確認〜子どもたちは、漢字に反応しました。普段の生活で目にしていた漢字や、知ってい […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「明日天気になーれ！」５年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】観測は予測の礎となる＜テーマ学習＞〜概要私たちにとって、とても身近な「天気」。朝起きてその日の天気予報をチェックして服装を考えたり、登山前には […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習＞〜概要私たちは見て、聞いて、触れて、嗅いで、味わい、さまざまなことを感じながら […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「感感学学」２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じる、ゆえに我あり。＜テーマ学習＞〜概要私たちは普段、生活している中から様々な情報を取り入れ、体験から刺激を受けて生きています。人とのコミ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。テーマ学習レポート＜心を表す表情と仕草（form）＞ 18人の1・2年生クラス「学学学ビーズ」。前のテーマ学習 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】我が街の歴史は絶えずして、しかももとの街にあらず。＜テーマ学習＞レポートいよいよ「東京発見伝」が始まりました。このテーマ学習では私たちが暮らし […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の創造である。＜テーマ学習＞レポート〜先行知識の確認（Tuning In）〜テーマ名である「お客様の笑顔を獲得せよ」を発表する […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, スクールイベント, ３〜４年生, その他, 教育関係者 by yumi

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか？＜テーマ学習＞〜レポート「お金」「経済」ってなんだ！？今年度２つ目のテーマは「信じるカネ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「世界フード記」5年・6年生テーマ学習レポート

【日本のフードと風土】今年度１つ目のテーマ学習は5、6年生複学年で学んでいきます。 2年ぶり、久々のメンバーでのテーマ学習、また5年生にとってはSharpゾーンになり気持ちも新たに学びに向かいます。そんな中、話題は「 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞〜場にあるもの（form）〜初のテーマ学習。初の授業。主体的に動くけ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】我が街の歴史は絶えずして、しかももとの街にあらず。＜テーマ学習＞概要　私たちが住んでいる東京は、かつて「江戸」と呼ばれていました。家康が「江戸 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, スクールイベント, ３〜４年生, その他, 教育関係者 by yumi

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか？＜テーマ学習＞〜概要私たちの「社会」は人やモノ、環境などが複雑に入り混じって構成され、そ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。＜テーマ概要＞私たちは、相互にわかり合うために言語だけでなく非言語でも日頃からコミュニケーションをとっています。 […]

«‹4 567 8 ›»