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「信じるカネ?」4年生 テーマ学習〜レポート
【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか? <テーマ学習> 〜レポート 「お金」「経済」ってなんだ!? 今年度2つ目のテーマは「信じるカネ
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「世界フード記」5年・6年生 テーマ学習 レポート
【日本のフードと風土】 今年度1つ目のテーマ学習は5、6年生複学年で学んでいきます。 2年ぶり、久々のメンバーでのテーマ学習、また5年生にとってはSharpゾーンになり気持ちも新たに学びに向かいます。 そんな中、話題は「
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習〜レポート
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習> 〜場にあるもの(form)〜 初のテーマ学習。初の授業。主体的に動くけ
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「東京発見伝」3年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】我が街の歴史は絶えずして、しかももとの街にあらず。 <テーマ学習> 概要 私たちが住んでいる東京は、かつて「江戸」と呼ばれていました。家康が「江戸
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「信じるカネ?」4年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか? <テーマ学習> 〜概要 私たちの「社会」は人やモノ、環境などが複雑に入り混じって構成され、そ
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「顔にかいてありますよ」1年2年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。 <テーマ概要> 私たちは、相互にわかり合うために言語だけでなく非言語でも日頃からコミュニケーションをとっています。
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「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ概要> 今回のテーマのセントラルアイディア「事業の目的は顧客の創造である。」は、経営学の父とも呼ばれるP.F
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「力とはさみは使いよう」3年4年生 テーマ学習〜レポート
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習> レポート chapter① このテーマ学習では私たちが普段意識しているし
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「ココドコ」2年生 テーマ学習〜レポート
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習> レポート 〜week 1〜 Tuning In 【地図ってなんだろう?】
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ概要> 小学校生活の第一歩を踏み出した子どもたちにとって、まわりは未知なることだ
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「世界フード記」5年・6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】フードの源は風土にあり。 <テーマ概要> みなさんの食卓に並ぶ食事を見てみてください。改めて私たちの「食」をみてみるとさまざまな疑問が湧いてきます。主食に注目してみると「な
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「ココドコ」2年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。 <テーマ概要> 私たちの行動には目的があって、その目的を達成させるために歩いたり移動したりしています。そ
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「力とはさみは使いよう」3年4年生 テーマ学習〜概要
【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】力を理すれば実に利あり。 <テーマ概要> 私たちは誰もがこの地上で、この地球にいるからこそ感じることができる「力」の影響の中に生きています。 私たち
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「Borderless World」5年生 テーマ学習 レポート3
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。 <テーマ学習> レポート week 3 <ディスカッション編> テレビの映像として目の当たりにした世界の様々な事件。
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「Borderless World」5年生 テーマ学習 レポート2
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。 <テーマ学習> レポート week2 「世界人権宣言」が書かれている人権パスポート。前回は印象に残った箇所を聞きまし
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「To Be or Not To Be」3年4年生 レポート1
【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。 <テーマ概要> week 1 〜 week 2 テーマ学習、定番のひとつともいえる「To Be or Not To Be」。 けれど、先
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「Borderless World」5年生 テーマ学習 レポート1
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。 <テーマ学習> レポート いよいよ、今年度最後のテーマとなりました!フルスロットルで駆け抜けていこう!と思っていたら
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「To Be or Not To Be」3年4年生 テーマ概要
【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。 <テーマ概要> なぜそれを選択したのか、なぜそういった行動をとったのか。自らの欲求、大人の期待、誰かの指示、使命感などなど。また、それ
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「Borderless World」5年生 テーマ概要
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。 <テーマ概要> 2021年のビッグニュースといえば、1年越しに行われた東京2020オリンピック・パラリンピック。コロナ
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「活私開公」1年2年生 テーマ概要
【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。 <テーマ概要> 東京コミュニティスクールは、様々な人とのつながりを通して、子どもと大人が共に学び続け、創造し続けるコミュニティの実現を
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「表裏一体」 1年2年生 テーマ学習レポート3
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。 <テーマ学習> レポート ケッカイって呪術廻戦で出てくる。ケッカイが張られると見えてるモンスターが見えなくなる。目に見えないけど、こっちとむこうに分
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