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３〜４年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「いい仕事してますね」３年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞〜レポート【いい仕事って、どんなもの？】身の回りにある仕事について、どのようなものがあるか語 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者 by yumi

「Be Water」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】私たちは水と共に生きている。＜テーマ学習＞〜概要日々、無意識に使っている「水」。「この水はどこから来たんだろう？」「この水飲めるのかなぁ」なんて […]

学びの様子, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, 見学日, 見学日, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者, ＴＣＳコミュニティ by urara

ミラクル・ハイパーステージ12/17（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０２２」開催！いよいよ来週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

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「日本フード記」４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】「フードの源は風土にあり。」＜テーマ学習＞〜レポート〜私たちの食生活「食」を題材に進めていく「日本フード記」。今回は「今日の朝ごはん、何食 […]

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「いい仕事してますね」３年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞〜概要今回のテーマにもある「仕事」。一般的には何かを作り出す、または、成し遂げるための行動 […]

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「詩人の旅」３年４年生テーマ学習レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習＞〜レポート今回のテーマ学習「詩人の旅」の探究領域は意思表現です。「私たちはどうし […]

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「日本フード記」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】「見れば見るほど見えてくる。」＜テーマ学習＞〜概要〜「田んぼが広がってる。自然って、いいなぁ。」田んぼを見て、そういった感想を思い浮かべる […]

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TCSフェスティバル2022を開催します！10/14-15

TCSフェスティバルの季節がやってきました！以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください！ ——————– 今年もフェス […]

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「詩人の旅」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習＞〜概要私たちは見て、聞いて、触れて、嗅いで、味わい、さまざまなことを感じながら […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】我が街の歴史は絶えずして、しかももとの街にあらず。＜テーマ学習＞レポートいよいよ「東京発見伝」が始まりました。このテーマ学習では私たちが暮らし […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか？＜テーマ学習＞〜レポート「お金」「経済」ってなんだ！？今年度２つ目のテーマは「信じるカネ […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】我が街の歴史は絶えずして、しかももとの街にあらず。＜テーマ学習＞概要　私たちが住んでいる東京は、かつて「江戸」と呼ばれていました。家康が「江戸 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるのか？＜テーマ学習＞〜概要私たちの「社会」は人やモノ、環境などが複雑に入り混じって構成され、そ […]

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「力とはさみは使いよう」３年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞レポート chapter① このテーマ学習では私たちが普段意識しているし […]

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「力とはさみは使いよう」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】力を理すれば実に利あり。＜テーマ概要＞私たちは誰もがこの地上で、この地球にいるからこそ感じることができる「力」の影響の中に生きています。私たち […]

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「To Be or Not To Be」3年4年生レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ概要＞ week 1 〜 week 2 テーマ学習、定番のひとつともいえる「To Be or Not To Be」。けれど、先 […]

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「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ概要＞なぜそれを選択したのか、なぜそういった行動をとったのか。自らの欲求、大人の期待、誰かの指示、使命感などなど。また、それ […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人間の知恵が新たなエネルギー資源を創り出す。＜テーマ学習＞レポート 3、4年生の今年度5つ目のテーマ学習は「限りある資源、限りなき欲求」。テーマタイトルを提示すると。。 […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人間の知恵が新たなエネルギー資源を創り出す。＜テーマ概要＞人類は二足歩行によって自由になった「手」で道具を使うようになり、火を利用するようになりました。それまではあくまで自 […]

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「いい仕事してますね」３年生テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞レポート week3 【いい仕事のために計画・段取りを組む】道具の使い方がわかってきたところで、製材から部品取りをしてい […]

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「We love 遊」４年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞レポート week2-week3 自分たちと同じ年頃、両親や祖父母はどんな遊びをしていたのだろう？２週目・３週目は、その […]