【探究領域】意思表現
【セントラルアイディア】言葉に凝縮された感性と情緒は誰かの心に届く。
＜テーマ学習＞ 〜レポート
【S.O.I】
⚪︎詩の形式と表現技法（Form）
⚪︎身の回りの発見や感動に基づく詩作（Funtion）
⚪︎感性と情緒を伝えるための工夫（Connection）
1週目は、まず「詩」について知っていることや思い浮かぶことを全員に語ってもらうことから始まりました。子どもたちの先行知識を知ることが学びの第一歩となります。知識は既存の知識と結びついて新たな知識として構築されていくのでこれから探究していくテーマについて知っていることや情報源などについて炙り出していく1週目のディスカッションは欠かすことができません。
朝の音読や百人一首などで短歌や俳句については馴染みがあるキッズたち。やはり「詩」といえば短歌や俳句、また枕草子などのイメージを持っていることが挙がりました。またラップや歌詞なども詩であるという意見も出てきました。
ひとしきり子どもたちが発言した後で「のはらうた」（工藤直子詩集）を配布し、いくつかの詩を音読していきました。
「おもしろい！」
「虫になりきって書かれているのがおもしろいね！次はぼくが読みたい！！」
工藤直子さんの対象になりきった視点で描かれた作品の数々に子どもたちは正にあっという間に心を鷲掴みにされ、詩の世界に飛び込んでいきました。
どんな詩かというと例えばこちらは有名な一つ。
「おれはかまきり」 かまきりりゅうじ
おう なつだぜ
おれは げんきだぜ
あまり ちかよるな
おれの こころも かまも
どきどきするほど
ひかってるぜ
「のはらうた」に加え、詩人たちの技をまとめたTCSオリジナル虎の巻「詩を知ろう」を用いて詩の10の技を学んでいきました。
さまざまな詩に触れ、そのリズムや表現の工夫を味わいながら実際に詩作も行っていきました。
芭蕉のように、やはり詩作には旅に出ることが大切です！
ということで「詩人の旅」第一弾は自然あふれる新宿御苑を訪れました。
「詩人の旅」第二弾は下町情緒あふれる浅草の旅へ。
江戸の街を発展させた隅田川を船で下り、川から臨む東京の街を味わいながら浅草浅草寺を目指します。
普段暮らしているエリアとはまた異なる東京を感じ、どのような詩が紡がれるのでしょうか？
たっぷりとフィールドワークにて詩の材料を集め、思いを膨らませてから詩の創作に取り掛かります。
リズムやオノマトペ、対句などいくつかの詩人の技を活用しながら感じたことを紡いでいきました。
どの子もプレイフルネス全開で詩作に取り組み、それぞれに創作をした詩をシェアし合うことも楽しんでいるのが素晴らしい！！
一度書き上げた詩も声に出して読み返してみると改善点が浮かびます。
「浅草だということがわかるように具体的な情報も入れたほうが誰もがイメージしやすくなるな！」
「面白いけど短いからもっと聞きたい。」
「なりきっている視点はいいけど何を伝えたいんだろう？？」
これから詩の推敲の始まりです。
テーマ学習も折り返し地点。磨いていくことでどのように進化していくのか楽しみです！！
いよいよテーマ学習も後半に差し掛かり、最後の「詩人の旅」フィールドワークへと多摩動物公園へ足を運んだ3・4年生たち。
今回も自分たちで決めたフィールドワークの3つの約束を出発前に確認しました。
◇安全第一
◇公共の場のマナーを守り、迷惑をかけない
◇詩人になりきる！
雨の中バディと二人一組になって隊列を組み、いざ出発🎵
（つづく）
Yi
（参考） TCSテーマ学習について、以下よりご覧ください。
・2024年度 年間プログラム(PDF)運用版
・テーマ学習一覧表（実施内容）