特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
橋にはどんな「強いかたち」が使われているのでしょうか。隅田川の橋を下から眺める、水上バスで「かたち」を探る旅に出ました！さて、子どもたちはどんな「かたち」を見つけることができたのでしょうか！？
［２年生］T2-2
先週から引き続き、見た目（Form）に着目して観察していきます。［1年生］T2-2
時空因縁の最終章は、思いっきり想像の羽を広げてつくりだすこと。宇宙を舞台にした時空を超えたSFドラマづくりへの挑戦の始まり。［５・６年生］T2-1f
1560年に描かれたブリューゲルの『子供の遊戯』。初日は、この絵を鑑賞することからスタートします。じっと見るうちに、自分たちも体がうずうずしてきます。［３・４年生］T2-1f
「どんな橋が強い橋なんだろう？」という疑問に対して、まずは思い思いの橋を「ハガキ」でつくっては試してみました！［２年生］T2-1
さあENGLISH WEEKやアウトドアデイ（野）などのイベントが終わり、いよいよ２つ目のテーマ学習が始まりました。テーマ名は『I am Special,YOU are Special』。まずは自分のスペシャルってどんなことがあるのか考えていきました。 ［1年生］T2-1
論文と発表資料の両方を仕上げる作業に邁進するBANEチーム。あとは今あるデータの分析と、そこから考えられる「考察」が勝負です。
［５・６年生］T1-6
My Heroを文章にして語っていきます。自分がヒーローから何を学んでどう生きていきたいか。言葉では簡単に言えても、そこに気持ちが入っているかいないかで、言葉の重みが変わってきます。［３・４年生］T1-6
オリジナルで、面白い発見に満ちた中野たんけんMAP ついに完成！この地図を用いてワクワクプレゼンテーションだ！［２年生］T1-6
［1年生］T1-6
丸山先生からアドバイスをもらったBANEチーム、改めて実験をして、さらに詳しく「飛距離データ」と「投球フォームの映像データ」を照合させてより良い投げ方を考えてゆきます。
［５・６年生］T1-5
「これでいいかな？」作文を書いてはみたものの、何かが足りないことに気づいています。言いたいことは何か。それをどんな順番で伝えていくか。もう一度、My Hero Wallに立ち戻ります。［３・４年生］T1-5
ココはドコか地図でわかるようになってきた子どもたちが探検MAPづくりに取り組みます。［２年生］T1-5