特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
論文と発表資料の両方を仕上げる作業に邁進するBANEチーム。あとは今あるデータの分析と、そこから考えられる「考察」が勝負です。
［５・６年生］T1-6
My Heroを文章にして語っていきます。自分がヒーローから何を学んでどう生きていきたいか。言葉では簡単に言えても、そこに気持ちが入っているかいないかで、言葉の重みが変わってきます。［３・４年生］T1-6
オリジナルで、面白い発見に満ちた中野たんけんMAP ついに完成！この地図を用いてワクワクプレゼンテーションだ！［２年生］T1-6
［1年生］T1-6
丸山先生からアドバイスをもらったBANEチーム、改めて実験をして、さらに詳しく「飛距離データ」と「投球フォームの映像データ」を照合させてより良い投げ方を考えてゆきます。
［５・６年生］T1-5
「これでいいかな？」作文を書いてはみたものの、何かが足りないことに気づいています。言いたいことは何か。それをどんな順番で伝えていくか。もう一度、My Hero Wallに立ち戻ります。［３・４年生］T1-5
ココはドコか地図でわかるようになってきた子どもたちが探検MAPづくりに取り組みます。［２年生］T1-5
いよいよプレゼンに向けて準備開始！［1年生］T1-5
ついにこの日がやってまいりました．スポーツバイオメカニクスの専門家，丸山剛生先生からアドバイスとスペシャルレクチャーをして頂き，人の体のうまい使い方についてさらに考えを膨らませました．［５・６年生］T1-4
「地図」だけを頼りに、これまで歩いた範囲にある目的地に行けるか……実体験と抽象化との間をいったりきたりする挑戦の始まりです。［２年生］T1-4
［1年生］T1-4
ヒーローがどんなことをしてきたのか、どの部分に自分がいいなと思えたのかが見えてきたところで、それを一枚の模造紙に整理し、My Hero Wallにしていきます。［３・４年生］T1-3
先週に引き続き、My Hero Wallづくりが続きます。なぜこの部分がすごいと思ったのだろう。自分の考えを探っていきます。
今週のテーマ学習は「巨人の肩の上に乗る」．参考文献を読み込み，経験的な発見と繋げ，新たな仮説をつくりだす一週間でした．
いよいよこれまで歩いた範囲を地図にしてみます。正確さだけを追い求めるわけではない「略図」づくりの始まりです。