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「食わせ者」〜ふりかえり〜

［３・４年生］しっかりとまとめあげた学習ファイルと、力強いスピーチが聴衆を魅了し、フードロスに対していかにのめりこんで学んできたかビシビシ伝わるなかなかのテーマ発表となりました。だからこそ聴衆の大人から、相手が小学３ […]

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「似て非なるもの」～ふりかえり～

［５・６年生］「歌はすっごい下手。けど、不思議と感動したんですよね。」テーマ発表会での校長の総評です。音程を外していたかもしれない。リズムもずれていたかもしれない。ハモるなんて、とんでもない。けど、子ども達の […]

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「静かなともだち」～ふりかえり～

［１・２年生］「家で葉っぱの説明をしたら、鋸歯とか、葉柄とかが何かわからないって言われた」この発言から、「自分たちも最初はわかなかった言葉は、意味を伝えた方がいい。」ということになり、図鑑の最初のページに言葉の […]

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「玉石混交」〜ふりかえり〜

［３・４年生］テーマ発表会では今までのいくつもの発見を”多摩川石物語”として創り、自作の挿絵と共に発表してくれました。特に多摩川での様々な”事象の連鎖”を感じた”発見”をそれぞれまとめ上げ、それらをつなげて一つの物語 […]

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「似て非なるもの」〜概要〜

今回のテーマでは、「遺伝」と「進化」を切り口として、一つとし
て同じもののない「オンリーワン」である私たち一人ひとりが、受
け継いだものを引き受けつつ、どう前向きに変わり続けることがで
きるのか追究していきます。
（５・６年生）f

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「食わせ者」〜概要〜

　飢餓で苦しんでいる人がいる一方で、食べられる食べ物なのに平気で大量に捨てられているアンバランスな状況にどう立ち向かっていけばよいのでしょう。
　例によって「食料廃棄」ということについての子どもたちの prior knowledge を探ることからスタート。そして、このテーマ学習をキレイゴトで終わらせない為に、２つのプロジェクトを提示しました。
f

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「おかげさま」～ふりかえり～

お米ひとつとっても、こんなにたくさんのおかげさまがある。自分たちの生活は、たくさんのおかげさまに囲まれている。
「自分もおかげさまと呼ばれたい。」
「ありがとうの気持ちを込めたい。」
振り返りで出された言葉の中には、このような発言があり、みんなで聞くことができたことも、大きな学びだったと思います。
f

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「静かなともだち」～概要～

　静かなともだち、それは木の葉っぱたち。葉っぱを詳しく観察していくことで、その特徴を探っていきます。今回のミッションは、「蚕糸の森公園にある木の葉っぱ図鑑」を作ること。　「この葉っぱを見つけてみたい」と思ったり、「蚕糸の森公園で見つけた、この葉っぱのことを知りたい」と思ったりしたときにすぐに調べられる、楽しく読める図鑑を目指していきます。
[１・２年生]f

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