特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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テーマ学習

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す <テーマ学習 レポート>  week4 week4では弱い材料をいかに構造を活かして強く使えるか? そんな観点で子どもたちは、いろいろなミッションに […]
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【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。 <テーマ学習 レポート> week2 身体的な特徴から、内面的な特徴に視点を変えていきました。 普段、自分はどんな態度をとっているのか、どん […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちには知らない世界がある。 <テーマ学習  レポート> week2 世界地図を軸にしながら学びを始めた1週目。改めて地図をよく見てみると、日本と同じ […]
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【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。 <テーマ学習 レポート> week1 I am Special, YOU are Special. ボードにテーマタイトルを書くと、子ども達 […]
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【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す <テーマ学習 レポート>  week3 今週は、子どもたちのイメージしている「橋」や「住みたい家」を書いてもらいました。 そして、さらに「ぼくは建築家 ヤング […]
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【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す <テーマ学習 レポート>  week1 week 1では、まずは先行知識の確認ということでテーマタイトル「築きに気づく」についてディスカションしていきました。 […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちには知らない世界がある。 <テーマ学習  レポート> week1 今回、5・6年生が取り組むテーマの探究領域は、「時空因縁」です。1年の「紅葉山見 […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。 <テーマ学習  ふりかえり> お客様の笑顔を獲得することを念頭に、3つのコンセプトを掲げて実際に事業をし、この軸が最後ま […]
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【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。 <テーマ学習 概要> 自主自律領域は、「私たちはどのように自分らしく生き続けられるのか」について探究していくことを大きなテーマとしています […]
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【学年】 5年生 6年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちには知らない世界がある。 <テーマ学習  概要>  「日本ってどういう国?」そんな質問をされたとき、あなたならどう答えますか? 「四季があって […]
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【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す <テーマ学習 概要> その土地にある建物。 普段、何気なく目にしているものですが、漠然とみている感じがしませんか?その土地に立つ建物は、その土地の人々とのか […]
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【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。 <テーマ学習 ふりかえり> プレゼンテーションに向けて準備をしていた5&6週間目。 今回はフィールドワークへ出掛けた3つのエリアの中で、印象に残 […]
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【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】実に理あり、理に実あり、実利に創造あり。 <テーマ学習 概要> 私たちは誰もがこの地上で、この地球にいるからこそ感じることができる「力」の影響の中に生 […]
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【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。 <テーマ学習 レポート> week5  1・2年生にとって初めての共同アウトプットであるポスター作りをプレゼンテーションに向けて取り組んで […]
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【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。 <テーマ学習 レポート>  〜ふりかえり〜 子ども達は今回のテーマで、自身の夢とこれから歩んでいきたい人生についてじっくり考えていました。  […]
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【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。 <テーマ学習 レポート>  〜week 5〜 残り2週となりました。今週は、お金の回し方として、増やし方や稼ぎ方に注目していきます。 子ども […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。 <テーマ学習  レポート> 最終営業日は晴天!詰め合わせ商品も追加して準備万端。声を掛け合いながら準備を進めていきます。 […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。 <テーマ学習  レポート> レジが混んだら、店内にいる人が横でサポートに回る。糸引き飴はレジから独立。商品は盛り沢山ある […]
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【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。 <テーマ学習  レポート> 開店どころの話ではなくなる事態が起こりました。この日の出店はTCSの3・4年生に向けたプレ営 […]
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【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。 <テーマ学習 レポート> ホースキャンプ明けの火曜日、最後のフィールドワークに出発しました。今回の舞台は、なんと「渋谷」! 子どもたちのイメー […]
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【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。 <テーマ学習 レポート> week4では、「身近な経済活動」の聞き込み調査と「お金の歴史」について学び探究していきました。 経済活動を担って […]
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