特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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News

【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。  <テーマ概要> 私たちの身のまわりにある自然は私たちに恵みを与えもすれば、時にその猛威を振るいます。 山・海・川・風・雨・雪・太陽・・・ 言うまでも […]
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【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】魂は細部に映る。   <テーマ概要> 「映像は、魔法に近いものなんだ」と語ったのは、マジシャンでもあり映画表現の可能性を切り開いた監督、ジョルジュ・メリエス。元々、 […]
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TCSワークショップ 「エージェンシーを育むアセスメント」 グローバル化の進展や技術の進歩の加速によって、私たちは様々な分野において前例のない変化に直面しています。新しい時代に必要となる資質や能力の育成が求められる中、経 […]
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TCSフェスティバルの季節がやってきました! 以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください! ——————– 今年もフェス […]
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【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習レポート> week3 いよいよ視点・観点を研ぎ澄まし、さらに「洞察力」を発揮して徹底的に観察していきます。 今回は I […]
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【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 <テーマ学習レポート> TCSキッズ3・4年生にとって、どう行動していいかわからず悩んでしまう場面とはいったいどんなときなのでしょう。実体験 […]
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【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習レポート> week1 「”植物”の先行知識マイニング」 まずは先行知識を出し合って、今現在の自身の視点で植物を採集しに […]
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【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ学習レポート>   導入で、「築」の成り立ちを知ったキッズたち。すると、「去年、このテーマでたてものつくってたよね!」と […]
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【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 <テーマ学習レポート> テーマ学習では、6週間の学びを通して体得したい概念があります。TCSではそれをセントラルアイデアと呼んでいます。今回 […]
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【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ学習レポート: イントロダクション> 毎回テーマが始まった初日に必ず行うのが、先行知識の確認。というわけで今回もIntroduct […]
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【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。 <テーマ概要> 私たち人間は、人の間と書くように「人と人との関係をつくって生きている生き物」です。ホモ・サピエンスは協力することで […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 <テーマ概要> 人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]
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【学年】1年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。 <テーマ概要> 普段あまり意識して見ることのない自然。そんな自然環境は私たちのすぐ近くにたくさん存在しています。例えば、公園に生い […]
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エデュコレ〜多様な教育の博覧会〜2019 in TOKYO   この度、武田緑事務所 -Demo-主催の教育イベントに出展いたします。 【日時】2019年10月14日(月・祝)11:00〜17:00 【開催場所 […]
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【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ概要> 石を積み上げた巨大なピラミッドや、未だ増改築を続けるサグラダ・ファミリア教会、高さ828mと世界最高のビル「ブルジュ・ハリ […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ学習リポート> 編集の達人(その2)岡本真帆さん[テーマ『Dear Editor』(G5-6)] プレゼンテ […]
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【学年】6年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 <テーマ学習レポート> テーマ学習「美人(vivid)」〜5・6wk〜 プレゼンに向けて骨格の模造もラストスパートを […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 <テーマ学習ふりかえり> 1分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。 何度も話していく中で […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ(G1-2)」_week4 いよい […]
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