特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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News

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「To Be or Not To Be」G3G4 テーマ学習 概要

【学年】3年生4年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 ＜テーマ概要＞ 人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「静かなともだち」G1 テーマ学習 概要

【学年】1年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。 ＜テーマ概要＞ 普段あまり意識して見ることのない自然。そんな自然環境は私たちのすぐ近くにたくさん存在しています。例えば、公園に生い […]
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ワークショップ、講演会, スクールイベント, メディア掲載ほか, 教育関係者, その他情報, ＴＣＳコミュニティ by

【エデュコレ2019 in 東京】イベント参加10/14

エデュコレ〜多様な教育の博覧会〜2019 in TOKYO   この度、武田緑事務所 -Demo-主催の教育イベントに出展いたします。 【日時】2019年10月14日（月・祝）11:00〜17:00 【開催場所 […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「築きに気づく」G2 テーマ学習 概要

【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 ＜テーマ概要＞ 石を積み上げた巨大なピラミッドや、未だ増改築を続けるサグラダ・ファミリア教会、高さ828mと世界最高のビル「ブルジュ・ハリ […]
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学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by

「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート４

【学年】 ５年生６年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 ＜テーマ学習リポート＞ 編集の達人（その２）岡本真帆さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］ プレゼンテ […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by

「美人(vivid)」G6 テーマ学習 レポート３

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ学習レポート＞ テーマ学習「美人（vivid）」〜5・6wk〜 プレゼンに向けて骨格の模造もラストスパートを […]
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未分類, 学びの様子, プレ初等部, 子供の様子, スクールイベント, 入学希望者, ＴＣＳコミュニティ by

参加者募集します！プレ初等部 2019サマースクール 8/26月 〜8/30金

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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「My Hero Story」3年4年 テーマ学習 ふりかえり

【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 ＜テーマ学習ふりかえり＞ １分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。 何度も話していく中で […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「サインを受信せよ！」G1G2 テーマ学習 ふりかえり

【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「サインを受信せよ！」G1G2 テーマ学習 レポート４

【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ（G1-2）」_week4 いよい […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by

「美人(vivid)」G6 テーマ学習 レポート２

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ学習レポート＞ いよいよ人体の構造と機能についての理解を深めるために、実際に手を動かして骨格模型の模造への挑 […]
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サマーキャンプ2019「生きる力」

今年もサマーキャンプを開催します！ 奮ってご応募ください！ 【 日　程 】 2019年7月23日(火)集合~7月26日(金)18:30 解散 【 参加費 】 18,000円 (旅費、保険代、食費含む) 【 対　象 】 小 […]
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「サインを受信せよ！」G1G2 テーマ学習 レポート３

【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ３週目は、前週にまちなかで集めてきたピクトグラムを＜ […]
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「My Hero Story」3年4年 テーマ学習 レポート２

【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 ＜テーマ学習レポート＞ My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]
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「ハイ！テック」5年 テーマ学習 レポート２

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ 「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]
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「サインを受信せよ！」G1G2 テーマ学習 レポート２

【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> ２週間目は、ちょうど保護者参観ウィーク中。 親御さんが見に […]
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「美人(vivid)」G6 テーマ学習 レポート１

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ概要＞ テーマ学習「vivid（美人）」は人体の構造と機能について学びを深めることで、自然界が生んだ造形物で […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「My Hero Story」3年4年 テーマ学習 レポート１

【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 ＜テーマ学習レポート＞ 自分にとって憧れの人、こんな人になりたいなと思う人はいる？という質問に、ちょうど半分くらい […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by

「サインを受信せよ！」G1G2 テーマ学習 レポート１

【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> タイトルを告げた瞬間に、「受信ってなに？」「サインってなに […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by

「ハイ！テック」5年 テーマ学習 レポート１

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ 身の回りのデザイン 私たちの身の回りには「デザインされている」ものばかりです。 そして、そのデザ […]
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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by

「美人(vivid)」G6 テーマ学習 概要

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ概要＞ 　人は「美」に魅了され、「美」を追究し、「美」を創造する。人はなぜ「美」を追い求めるのでしょうか。身 […]
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小学生を対象とした＜初等部＞、年少～年長の幼児を対象とした＜プレ初等部＞があります。
プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。
教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。

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