［６年生］
当初のスケジュールから遅れてはいるものの、なんとかストーリーのあらすじを考えた子ども達。
撮影している中で、いろいろ見えてくるものがあるかもしれないと
いうことで、試し撮りしてみることにしました。
紙芝居方式の案で進めようと考えた女の子はまずは場面の絵を描く
ことに。
「主人公の男の子は普段は冴えない感じで、寝癖がついてるんだ。」
登場人物の設定も考慮しながら、次々に絵を書き上げていきます。
もう一人の男の子は、主人公の少年がずっと川を眺めているシーン
をどう撮るか考え中。
絵に加え、レゴやパターンブロックを使うなど、様々な演出方法の
アイデアを試してみることにしたようです。
ある程度、作業が進むと、二人はipadで撮影した動画をimovieで
編集し始めました。
撮影した場面に一番適した音楽（効果音）を探す作業は子ども達の
心をわしづかみにしたようで、
「これ、楽しすぎる！」
「去年の卒業生はipadが使えず、残念だったね。」
という正直な感想が聞こえてきました。
「テーマ学習の時間の前までは、今日はストーリーを考えなきゃと
かやらないといけないことが頭をよぎり、少し気が重くなるんだけ
ど、いざやってるみると、そのうちにどんどん楽しくなってくるん
だよね。」
先週の停滞感を乗り越え、子ども達もエンジンがかかってきたよう
です。
今回、冬休みのホームワークとして、作品を一旦仕上げてくるよう
子ども達に伝え、スクールのipadを貸し出しました。
私の作品も含めて、年明けの１回目の授業にて上映会を行うことに
しました。
一体どんな作品ができあがるのか、非常に楽しみです。
HY
※ＴＣＳ２０１２年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。