そこで，「テーマ学習って何をするのだろう？」という話から始まりました。

入学式の時の校長おっちゃんからの話。
ー「学」という漢字の冠にある「ツ」は「ふしぎだな」「おもしろい」「なぜだろう」という３つのアンテナを表しているんだよ。そのアンテナを大切にしてほしい。ー

子どもたちはその話を覚えていて，『テーマ学習』と板書すると，
「アンテナが入ってる！」
と，「学」の字を見つけてすぐさま反応。

「そう！テーマ学習でもね，このアンテナを使うよ！
『これがある！』などの発見マーク『！』と，
『なぜだろう？』などの疑問マーク『？』を探していこう！」

「探す場所は『蚕糸の森見っけ隊』だから，『蚕糸の森』？」と２年生。

「はい，その通り！
スクールのすぐ近くにある『蚕糸の森公園』の周辺でたくさんの『！（発見）』と『？（疑問）』を見つけに行くよ！」

そこで，公園の白地図を見せると，子どもたちはここでも，
「ここは池だよね？」
「この池で◯◯がボールを取ろうとしたら，すべって靴が濡れたんだよ！」
などと，反応。
「それも『！（発見）』だね！じゃあ早速，外に行ってみよう！」

「蚕糸の森公園」に着くと，子どもたちは思い思いに動いて「！」「？」を見つけていきます。

木登りしながら，「木登りの木！」
看板を見て、「マテバシイっていう名前なんだ！」

ありを見つけると，
「どこからありが出てるのかな？」
「ありを石の上に乗せるとどうなるかな？」

似たものもたくさんあって，
「また，切り株！」
「もっと松ぼっくり集めよう！」
「鯉、何匹いるかなぁ？」

自分なりに名前をつけることもあって，
「これは（片足を乗せて遊ぶから）『片足ランド』だ！」
「ここは（落ち葉がたくさんあるから）『落ち葉ダイビング』だ！」
「この２つの木を合わせるとキツツキに見えるから，『キツツキ立体パズル』！あっ，でも宇宙戦艦ヤマトにも見えるなぁ。」
「ここも『木のトンネル』だ！」

普段見落としそうなことにも気付く子どもたちで，
「どうして，この木はこんなに斜めに生えているの？」
「この根っことあの根っこって，土の中で繋がっているのかな？」
「この水飲み場は，どうして岩でできているの？」
「あみの下に青いバケツがあるよ，なんでだろう？」