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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「いい仕事してますね。」3年テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞〜レポート＜いい仕事って何だろう？＞自分で椅子が作れる！というイメージで楽しみにしていた「いい仕事してま […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「ココドコ」２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習＞〜レポート＜自分視点と俯瞰の往来＞今回のテーマ学習は「ココドコ」。「やったー！」なんで、やった […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「似て非なる」５年6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは軌跡と奇跡で生かされている。＜テーマ学習＞〜レポートこれまでに学んできた「自主自律」の探究領域のテーマ学習を思い出しながら、自主自律という領域について […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「日本フード記」４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】フードの源は風土にあり。＜テーマ学習＞〜レポート私たちが生きていく上で欠かせない食事。我が国日本では食卓にごはん・みそ汁・主菜・副菜といったスタイルがどこの家 […]

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「日本フード記」４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】フードの源は風土にあり。＜テーマ学習＞〜概要国土の75%を山地が占め、周囲を海に囲まれている我が国日本は四季折々の様々な恵みを私たちにもたらしてくれます。そ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「ココドコ」２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習＞〜概要自分のいる場所、現在地がどこなのか。目の前に見えるものだけがすべてになってしまうと、立ち位置 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「似て非なる」5年6年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは軌跡と奇跡で生かされている。＜テーマ学習＞〜概要私たちにとって最も身近な生物である「ヒト」。地球上の広い範囲に生息していて、さまざまなものを食べてい […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「いい仕事してますね。」3年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞〜概要こだわりを持って何かを集中してやり遂げたとき、「ああいい仕事したな」と実感できることがあります。たと […]

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「静かなともだち」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習＞〜概要大都市東京の中心部でも、辺りを見渡してみると公園の草木、街路樹、庭の草花、建物内の観葉植物、アスファルトの […]

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「東京発見伝」３年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】東京には都市の機能と魅力が密になっている。＜テーマ学習＞〜レポート＜東京といえば・・・＞「次のテーマって何？」「何やるの？」テーマ学習の初回 […]

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「サインを受信せよ」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。＜テーマ学習＞〜レポート初めての1・2年生合同のテーマ学習は「サインを受信せよ！」です。このテーマでは探究領域【意思表現 […]

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「治の力」５年6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。＜テーマ学習＞〜レポート week 1 「政治」への知識・関心・興味「治める」ことについて思っていることを出し合 […]

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「信じるカネ？」４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】「信」は豊かな社会の基盤である。＜テーマ学習＞〜レポート今年度2つ目のテーマ学習は「信じるカネ？」子ども達に共有すると、「お金についてのテーマなの！？」とア […]

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「東京発見伝」３年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】東京には都市の機能と魅力が密になっている。＜テーマ学習＞〜概要東京ってどんなイメージがありますか？変わり続ける、さまざまなものが入り混じっている、何でもある […]

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「感感学学（かんかんがくがく）」２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じる、ゆえに我あり。＜テーマ学習＞〜レポート＜五感は使わないともったいない！？＞「カンカンガクガク！知ってる！食べ物のテーマでしょ。」「おのけんがビッ […]

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「サインを受信せよ」１年２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。＜テーマ学習＞〜概要私たちの身の回りには、たくさんのサインが発信されています。そのサインは誰もが安全に安心して行動でき […]

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「銀河鉄道に乗って」６年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちの想像力と知恵が、未知に道を切り拓く。＜テーマ学習＞〜レポートこの時空因縁の探究領域では「私たちは環境と時代の変化にどのように適応していくのか？」という […]

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「明日天気になーれ！」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】観測は予測の礎となる。＜テーマ学習＞〜レポート【天気について何を知ってる？】「天気」という身近な言葉から何を思い浮かべるでしょうか？「天」 […]

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「信じるカネ？」４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】「信」は豊かな社会の基盤である。＜テーマ学習＞〜概要様々なニュースが飛び交うだけでなく、誰でも動画やイラストなどの創作物を共有・発信し合えるようになり、さら […]

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「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞〜レポート 4月に入学した手の1年生。とうとうTCSの最初のテーマ学習が始まりました。6 […]

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「玉石混交」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。＜テーマ学習＞〜レポート「石」ってなんだろう 3、4年生のクラスになって初めてのテーマ。このメンバーでのテーマ学習は2 […]

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