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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「日本フード記」４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】。＜テーマ学習＞〜概要国土の大部分を山地が占め、四方を海に囲まれた日本は、豊かな自然と四季の移ろいの中で多様な食文化を育んできました。地域ごとに異なる気候や地 […]

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「東京発見伝」３年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】人も歩けば某に当たる。＜テーマ学習＞〜概要日本の首都である東京。古くは葦が繁るような湿地帯だった土地が、江戸時代を境に世界的にも人口の多い大都市へと変貌してき […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「築きに気づく」２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す。＜テーマ学習＞〜概要私たちは、毎日様々な建築が作り出す空間と共に生きており、建築とまったく無関係ではいられません。建築は、遡れば紀元前1万年 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「葛藤をかっ飛ばせ！」３年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】私たちは欲と資源の葛藤の中で生きている。＜テーマ学習＞〜レポートーーーー今回のセントラルアイデアは何だ～？　ジャジャーンセントラルアイデア「私たちは欲と資 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「似て非なるもの」5年６年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは生かされ生きる存在である。＜テーマ学習＞〜概要子どもたちの顔立ちや背の高さ、体のつくり、運動の得意・不得意など、私たちは皆、それぞれに異なる特徴を持っています。 […]

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「時流と自流」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞〜レポート【時代の流れってどういうこと？】セントラルアイディアを提示してみた。子どもたち「時の流れってこ […]

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「銀河鉄道に乗って」６年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは未知の世界に大いなる可能性を見出すことができる。＜テーマ学習＞〜レポート「未知」と「可能性」いきなりこの2つの単語を提示し、そこからイメージするものをプロジェ […]

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「サインを受信せよ！」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。＜テーマ学習＞〜レポート【サインって何だろう？ー身の回りのサイン (Form) ー】テーマタイトル「サインを受信せ […]

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「葛藤をかっ飛ばせ！」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】私たちは欲と資源の葛藤の中で生きている。＜テーマ学習＞〜概要ボルタによるボルタ電池（1800年）、ファデラーによる電磁誘導の発見（1831年）など電気の利用を […]

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「サインを受信せよ！」１年２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。＜テーマ学習＞〜概要私たちは、目的地に向かう際に標識や信号を見て「この交差点を渡っても良いだろう」「この先は車両は侵入で […]

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「銀河鉄道に乗って」６年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは未知の世界に大いなる可能性を見出すことができる。＜テーマ学習＞〜概要日中は太陽が輝く空も、夜になると月を筆頭に数多の星が瞬いています。何千、何万年も昔から人類は空 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「時流と自流」５年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞〜概要私たちは毎日、服を選び、身につけて生活しています。けれどその服が、どんな理由で選ばれているのかを、意識 […]

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「ボーっと生きてんじゃねーよ！」２年生テーマ学習レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】感覚を飛び澄ませば気づきが増えていく。＜テーマ学習＞〜レポートテーマ学習初日は雨の中の散歩から始まりました。「なぜ散歩？」「終わったらふりかえりをする […]

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「静かなともだち」１年生テーマ学習レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習＞〜レポート Tuning In　【先行知識の確認】今回のテーマ学習では「静かなともだち」ってなんだろうね？という問いか […]

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「玉石混交」３年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。＜テーマ学習＞〜レポート石ってなんだ？「玉石混交」というテーマタイトルから話を広げていくと、石について知 […]

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「治の力」５年６年生テーマ学習レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】わたしたちの未来は、対話の中から育っていく。＜テーマ学習＞〜レポートテーマ初日の最後に「社会問題・政治参加に関するアンケート」を実施しました。その結果がこちら […]

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「ココドコ」２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】視点を変えることで、見える世界も変わっていく。＜テーマ学習＞〜レポート」を提示に対して「視点」という言葉の意味がわからないという声があちこちから上がる。そのと […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「治の力」５年６年生テーマ学習概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】わたしたちの未来は、対話の中から育っていく。＜テーマ学習＞〜概要本テーマ学習が始まって２週間後には東京都議会議員選挙の投票が行われます。また、テーマ学習が終了した次の週に […]

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「ボーっと生きてんじゃねーよ！」２年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】感覚を飛び澄ませば気づきが増えていく。＜テーマ学習＞〜概要見る・触る・聴く・嗅ぐ・味わう。わたしたちは普段どれくらい、この五感を使っているのでしょうか。意識し […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「玉石混交」３年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。＜テーマ学習＞〜概要道端に落ちている「石ころ」は、ゴツゴツしたものもあれば、ツルッと丸いものと形はまさに多種多様。平らな […]

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「静かなともだち」１年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習＞〜概要 4月に入学してきた1年生たちが、2つ目のテーマ学習として挑戦するのは「静かなともだち」です。子ども達はまず、前テ […]