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「静かなともだち」1年生 テーマ学習 概要
【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。 <テーマ概要> 普段とくに注意を払うこともなく、「ただそこにあるもの」としか捉えていなかったもの。そこにスポットが当たり、たまたまあなたがその存在
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習 レポート4
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習 レポート> week4 紅葉山には、いったいどんなものがあるのだろう。 実際に紅葉山公園に行って、見
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習 レポート3
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習 レポート> これまで見つけてきたものの中から、これは面白い!謎が多くてもっと知りたい!と思ったものを
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「個の尊厳」5年6年生 テーマ学習 レポート2
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。 <テーマ学習>レポート week 2 〜死について知ること・イメージ〜 だれもが漠然とか具体的にかに限らず「死」について何かを感じ、考
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習 レポート2
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習 レポート> week2〜week3 知っている面白いものではなく、知らない面白そうなものを見つける。
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「感感学学」2年生 テーマ学習 レポート2
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。 <テーマ学習 レポート> week2 week 2では、個々の「感じる」をシェアしてもらい、他者の感じ方を知り、自身の5つの特徴を改めて発見していきま
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習 レポート1
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習 レポート> week 1 テーマ学習は1年間に6領域、6ターム行います。6年間続ければ、ぜんぶで36
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「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生 テーマ学習 レポート1
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。 <テーマ学習 レポート> week1 2020年度、新しい1年間が始まりました! 昨年度末のテーマ学習ではスクールでたっぷり議論を交わした後にテレラーン(
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「感感学学」2年生テーマ学習 レポート1
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。 <テーマ学習 レポート> week1 まずは、子どもたちの先行知識を探るべく5つの問いを用意しました。 テレラーンの中、子どもたちは普段の生活やスクー
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「個の尊厳」5年6年生 テーマ学習 レポート1
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。 <テーマ学習>レポート week1 このテーマ学習は、探究領域「自主自律」の集大成にあたる学びです。 「私たちはどのように自分らしく生き続
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「感感学学」2年生 テーマ学習 概要
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。 <テーマ概要> テレラーンでのテーマ学習が始まりました! 私たちが普段生活している中には様々な情報が存在しています。人間はそれらの情報を視覚、聴覚、触
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「個の尊厳」5年6年生 テーマ学習 概要
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。 <テーマ概要> 午前中のみのテレラーン(オンライン授業)ですが、TCSはテーマ学習の学びも止めることはしません。 さてさて、
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「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生 テーマ学習 概要
【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。 <テーマ概要> お腹が空くと、イライラして機嫌が悪くなる。 一方、お腹がいっぱいになれば、満ち足りて幸せな気持ちになる。 実は、「”食べる”という行為が、
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「『紅葉山』見っけ隊」1年生 テーマ学習 概要
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ概要> 本日からテレラーンでのテーマ学習が始まりました! 小学校生活の第一歩を踏み出した子どもたちにとって
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「東京発見伝」3年 テーマ学習 ふりかえり
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習 ふりかえり> 皆の前でプレゼンテーションすることは叶いませんでしたが、スクールは無論のこと、仕上げた
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「Borderless World」5年 テーマ学習 レポート5
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。 <テーマ学習 レポート> さて5週目では、それぞれが選んだ人権問題について 「それはどんな問題なのか?」 「起こっている原因
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「東京発見伝」3年 テーマ学習 レポート6
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習リポート> ひとつの痕跡を選び、学び得たことを織り交ぜたストーリーをつくる。目指すは「時空因縁旅物語」
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「Borderless World」5年 テーマ学習 レポート4
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。 <テーマ学習 レポート> 新型コロナ感染拡大防止のために、TCSでは休校ではなくテーマ学習もテレラーンとすることになりました
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「東京発見伝」3年 テーマ学習 レポート5
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習リポート> 2回目のフィールドワークは前回よりも移動範囲が広く、見つけた痕跡も多かったため、もう一度地
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「Borderless World」5年 テーマ学習 レポート3
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。 <テーマ学習 レポート> さて、2週目の終わりに「今現在の世界」に目を向けたことから、 3週目には「人権が脅かされている」と
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「東京発見伝」3年 テーマ学習 レポート4
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習リポート> 2回目のフィールドワークに備え、古地図と現代の地図を使って、事前に痕跡がありそうな場所を確
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8/31「TCS創立20周年記念イベント」一般観覧受付
〜子どもの学び相談室〜ラーニング・リエゾンセンター(LLC)開設
「 静かなともだち」1年生 テーマ学習 〜レポート
「 ボーっと生きてんじゃねーよ!」2年生 テーマ学習 〜レポート
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