yamah – ページ 6 – 東京コミュニティスクール

お客様の笑顔を獲得できるか？

いよいよ今週いっぱいで駄菓子カフェの営業は終了です。
ただ商品を売るだけではなく、お客様への責任を果たしながら、お客様の笑顔を獲得することができるでしょうか？がんばれI.R.F！！！

［５・６年生］T3-5

自分たちにできることは何か？

今週もはりきって営業に臨んでいきます。
初日のお客様の声を反映し、もう少し塩気の駄菓子を増やしたり商品の種類も少し変えて全体的に数も増やすことにしました。
“楽しくて気軽に来れるお店”というコンセプトを目指すにはお客様の立場に立って考えることが何より大切です。

［５・６年生］T3-4

TCS Diary by yamah

いざ開店！

今週は木曜日の開店に向けて準備を整えていきました。
宣伝方法の検討、マーケティングリサーチ、在庫管理方法の確認、看板やメニューの作成、商品の仕入れと販売価格の決定、カフェの遊びスペースのアイディアなど決めていくことはたくさんあります。

［５・６年生］T3-3f

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開業準備

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今週は駄菓子カフェでどのような商品を扱いたいのか話し合っていく所からスタートしていきました。商品開発会議です。競合店の視察もかねて近所にあるコンビニを偵察。すると意外なことに数種類の駄菓子が置いてあることに気付きました。

［５・６年生］T3-2f

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全てのお客様に対する責任とは？

５・６年生のテーマ学習は「お客様の笑顔を獲得せよ」。
このテーマでは子どもたちが社会の一員として実際に事業を行うことにチャレンジしていきます。
まずはセントラルアイディアとなっている「全ての顧客に対して責任がある」とはどういうことなんだろう？ということについて子どもたちの考えをメタメタマップに連ねていきます。
［5・6年生］T3-1

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「お客様の笑顔を獲得せよ」〜概要〜

［５・６年生］タイトル：お客様の笑顔を獲得せよ探究領域：社会寄与セントラルアイディア：「すべての顧客に対して責任がある。」本テーマでは、子どもたちが社会の一員として実際に事業を行うことに挑戦します。今回は事業 […]

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「個の尊厳」〜ふりかえり〜

タイトル：個の尊厳探究領域：自主自律［５・６年生］この６週間子どもたちは「死」と「生」という非常に難解でいてまた誰もが避けては通ることができないことについて思いを馳せてきました。「死」とはどういうことなのか？「 […]

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未来の自分を演じる

さあいよいよテーマも大詰め。
先週に引き続きプレゼンテーションへ向けて葬式劇の練習に励み、何度も演じては撮影したムービーを見返して議論し、改善を加えていきます。

［5・6年生］T2-6

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４０年後の自分になりきる。

５週目となる今週は翌週に迫ったプレゼンテーションでの葬式劇をイメージし、小金井祭典の是枝さんを訪問して、私の葬儀の打ち合わせを行ないました。
まさに４０年後の葬式劇の始まりです。

［5・6年生］T2-5

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人生の”苦”ってなんだろう？

今週も子どもたちは”人生楽ありゃ苦もあるさ年表”作りに励みます。
今までの人生についてはどんどん”楽”も”苦”も出てくるのですが、４０年後の未来までとなるとなかなかペンが進みません。

［5・6年生］T2-4

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”人生楽ありゃ苦もあるさ年表”を創る

三週目となる今週からはいよいよ自分のこれまでの人生を振り返り、そしてこれからの人生を想像して描く”人生楽ありゃ苦もあるさ年表”の製作が始まりました。
［５・６年生］T2-3

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他者の”死”に寄り添う方から学ぶ

今週はこれまでもずっと『個の尊厳』のテーマ学習の際にお世話になっている、事故などで傷ついたご遺体を修復する「エンバーマー」の資格を日本で初めて取得し、その普及と後進の育成に当たっている橋爪さんのオフィスを訪問し、インタビューをさせて頂きました。
［５・６年生］T2-2f

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”死”について考える

誰にでもいつか必ず訪れる”死”。
その”死”とはいったいどんなものなのか？と追究しいくことできっと”死”と”生”のつながりやもっと言えば自分が生きている意味や目的について深く考えたりすることができるのではないでしょうか？まず第一週目は子どもたちの”死”に対するイメージを聞いてみる所からスタートしていきました。

［５・６年生］T2-1f

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予測するってどういうことなんだろう？

今週は今までプレゼンテーションに向けて気象現象のメカニズムやそれらがどう関わり合って“天気”が変化するのかについてKeyNoteにまとめてきたことをプレゼン練習を行いながらブラッシュアップしていきました。

［５・６年生］T1-6

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「明日天気になーれ！」〜ふりかえり〜

［５・６年生］「明日の天気はどうだろう？」「今日は晴れるかな？」「雲ってどうしてできるんだろう？」私たちが毎日気にして、影響を受けている気象現象。この身近な“天気”がどうして起きて、なぜ変化していくのかという疑問か […]

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プレゼンを意識する

今週は２週間後に控えたプレゼンテーションに向けて今まで学んできたことを分かりやすくKey Noteにまとめつつ、平行して自分たちで天気予測を行なう練習を重ねていきました。

［５・６年生］T1-5

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天気予報にチャレンジ

GWに２つのホームワークにチャレンジした子どもたち。
１つはGWの天気を天気図を見ながら自分で予測を行い、その仮説と実際の天気予報を比較してみること。
もう一つは”どうして天気は変わるのか？”ということについて今まで学んできたことを分かりやすくまとめることです。
クラスではまずそのホームワークをシェアするところから始まりました。

［５・６年生］T1-4

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