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Author: akudo

その他の旧サイト情報 by akudo

「エイリアン・パラダイス」～概要～

［１・２年生］近くの公園の池になんとカミツキガメがいた……皇居のお濠はブルーギルだらけ……電線にスズメじゃなくてカラフルなインコ…… 私たちが気づかないうちに、どんどん「外来種」が入り込んでいます。こうした「外来種」の […]

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ワークショップ(大阪)
『探究型』を探究する」(1)

チラシをダウンロードのリンク→チラシが完成したらアップロードしてリンクはる【申込み・支払い期限】２０１２年１１月１日（木）　を修正する！主催：明日の教室大阪分校のURL掲載仲里先生のプロファイルと写真の更新 -----------------ｷﾘﾄﾘ----------上記、編集後、削除し公開する---------------- 探究型学習がうまくいかなくて悩んでいる方、世界に通用するレベルの探究型学習をデザインしたい方、探究という学び方に興味のある方など、現役の教員に限らず教育に興味関心のある方であれば、どなたでも参加できます。

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『個の尊厳』～ふりかえり～

概要
［５・６年生］

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『からだに栄養・こころに栄養』～ふりかえり～

概要
［３・４年生］

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『心に響け』～ふりかえり～

概要
［１・２年生］

TCS Diary by akudo

「演じる」から深まり、広がる「未来像」

30年後の自分をひたすら演じ続け、未来と現在との
行き来を繰り返すうちに自分のためだけに
生きているのではなく、いろいろな人々と関わり、
苦境に遭遇しても、自分のやるべきことに打ち込む
「将来像」があらわになりました。
［５・６年生］

TCS Diary by akudo

テーマ発表に向けて

今週末はいよいよテーマ発表会。アウトプットの製作と発表練習に打ち込む週となりました。今回のアウトプットは健康的な２４時間の生活を計画した円グラフと栄養バランスがとれた食事メニュー、そして『勇気宣言』です。概要
［３・４年生］

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心に響く表現になっている？

テーマ発表会が近づき、ひたすら無声劇の練習を積み重ねながら内容・表現を練り続けました。もう、「生みの苦しみ」の一週間でした。
［１・２年生］

TCS Diary by akudo

30年後の自分になりきる

各人が本気で考え抜いた
年表ができあがり
30年後の自分になりきる。
未来の自分がそこに現れ
演じようと思わずとも
自然に「劇」のセリフが
口から出た……
［５・６年生］

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”こころ”の栄養について考える

早いもので今週でもう５週目となります。先週まで健康的な生活を送るために必要な”からだ”の栄養について色々と考え、自分たちの持続可能な理想の２４時間のライフスタイルについて計画したり栄養バランスの取れた食事メニューをじっくりと検討してきました。［３・４年生］

TCS Diary by akudo

３つの約束をどう表現する？

子どもたちが目指すのは、ＴＣＳの理念「３つの約束」を表現する無声劇の制作。今週もストーリー作りから入りました。
［１・２年生］

News&Topics by akudo

テーマ学習発表会11/30

【日時】　２０１２年１１月３０日（金）　９：３０～１１：３０頃
【会場】　セシオン杉並
　　　　　東京都杉並区梅里１丁目２２−３２
　　　　　（東京メトロ丸の内線「東高円寺」駅より徒歩５分、地図は、こちら）

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人生楽ありゃ苦もあるさ年表

今から約30年後、師の「葬儀」のときに
いったい自分たちはどんなことをしていて
どんなふうになっているのか考えるために
これから30年自分がどう生きるのか妄想する
「人生楽ありゃ苦もあるさ年表」を書きました。
［５・６年生］

TCS Diary by akudo

健康のバランス

テーマ学習の折り返し地点となる４週目は、まず国立栄養健康研究所訪問の振り返りからスタートしました。
教わったことを整理することで大切なこと体験が経験化されていきます。［３・４年生］

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３つの約束ってなんだ？

発表する無声劇の創作に着手。劇のテーマはＴＣＳの理念である『３つの約束ーひとを大切にする・自分を大切にする・ものを大切にする』です。まずこの約束の“解釈”から始めました。
［１・２年生］

TCS Diary by akudo

大切な人の死がもたらす悲嘆に寄り添うことの意味

大切な人の「死」による悲しみにくれて
いる人に寄り添い、その喪失感に折り合いを
つけて生きていけるようサポートする仕事を
切り拓いた橋爪謙一郎さんをインタビューし
「死」と「生」のつながりについて考察を深めました。
［５・６年生］

TCS Diary by akudo

健康的な生活とは

３週目となる今週は、引き続き５大栄養素について読み合わせを進めていきました。　また”運動と健康のつながり”をメインに国立栄養健康研究所へお話を聞きに行くこととなりました。
［３・４年生］

TCS Diary by akudo

まだまだ表現の工夫は無いか？

「身体を使った表現の追究」も終盤。最後はノンバーバル表現を駆使して楽しませるヴィジュアルコメディに触れました。
［１・２年生］

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映画・絵本で考えを深める

今週は、絵本を読み、映画を見て、
自分と縁のある大切な人の死が
残された人にどんな影響を与えるのか
について考えました。
そこで浮かび上がってきたのは、
他者の死を鏡にして自らが何に気づき、
学ぶかということでした。
［５・６年生］

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栄養素ってどんな働きをしているんだろう？

今週は引き続き消化器官についての確認からスタートし、栄養素について資料を読み込んでいきました。［３・４年生］

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相手に伝わるための表現の工夫

相手に伝わるための表現の工夫

今週も身体を使った表現の追究。今回は、声を使わずに演じる「サイレントシアター」。目の前で存分に鑑賞してきました！
［１・２年生］

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