１〜２年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week3 week3に入って、少しずつですが視点が変わってきた２年生。目の前の情報だけでなく、地図か […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week2 探索三回目（犬囲い北東部）〜地図記号の場所へ行ってみる！〜 TCSから程近い地図記号を発見！ […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week2 １週目はちょこっと散歩に出かけたくらいの紅葉山公園でしたが、今週からはいよいよこの場所を”フィールドワークの […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week1 今回のテーマ「ココドコ」始まりました♫ まずは、「地図」についての既有知識の確認とセントラル […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 スクールではハイブリッド授業(*)が始まり、あっという間に６月に突入。（*）TCSスタイルの出校とテレラー […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ概要＞私たちが存在している生活空間。そこには様々な情報が隠れています。普段何気なく歩いている時はその情報を意識することな […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段とくに注意を払うこともなく、「ただそこにあるもの」としか捉えていなかったもの。そこにスポットが当たり、たまたまあなたがその存在 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week2〜week3 知っている面白いものではなく、知らない面白そうなものを見つける。 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week 1 テーマ学習は１年間に６領域、６ターム行います。６年間続ければ、ぜんぶで３６ […]

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「感感学学」T1-G2 テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week1 まずは、子どもたちの先行知識を探るべく５つの問いを用意しました。テレラーンの中、子どもたちは普段の生活やスクー […]

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「感感学学」T1-G2 テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞テレラーンでのテーマ学習が始まりました！私たちが普段生活している中には様々な情報が存在しています。人間はそれらの情報を視覚、聴覚、触 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ概要＞本日からテレラーンでのテーマ学習が始まりました！小学校生活の第一歩を踏み出した子どもたちにとって […]

未分類, 学びの様子, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, その他, ５〜６年生 by yumi

新年度はテレラーンでスタート！

新型コロナウィルス感染拡大抑止の状況により、2020年度始業式・入学式後３日はハイブリット（通学とオンライン選択）制だったTCSですが、国の緊急事態宣言・東京都緊急事態措置を受け、翌週から新１年生を含め全員がテレラーン（ […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 3 「活私開公」week3 では、私たちが「公の場」でどのような行動をとっているのかふりかえり、「公の場」の […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 2 活私開公のweek2 では公におけるモーレスについて探究していきます。 week1 で「公」とはなんだろ […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 1 まさに今の１、２年生にとって次の学年へ上がる前の大切な学び。日々、スクールでの学びの中で起こっているリ […]

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「活私開公」G1G2テーマ学習概要 T6

【探究領域】社会寄与　共存共生【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ概要＞今回のテーマタイトル「活私開公」。それは一人ひとりの個人の生き方を尊重し「私」を活かしながら共に分かち合い、共に手を […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自分が生まれるまでのことや、生まれたときの話は、自分では覚えていないもの。だけれども、周囲の家族にとっては、かけが […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自画像をかいていくと、色が気になってきます。「黒じゃないけど、えんぴつだと黒くなっちゃう。」もちろん、色も観察 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞セントラルアイデア「私たちはかけがえのない存在である。」と、もうひとつ子どもたちに伝えたことがあります。それは、こ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞「テーマの最初っていつもみんなで好きなこと話せるから面白い。」これは、初日のクラスを終えた時の2年男子の一言。 […]

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート３

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

「ココドコ」2年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習レポート２

「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習レポート１

「感感学学」T1-G2 テーマ学習レポート１

「感感学学」T1-G2 テーマ学習概要

「『紅葉山』見っけ隊」T1-G1 テーマ学習概要

新年度はテレラーンでスタート！

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

「活私開公」G1G2テーマ学習概要 T6

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート２

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート１

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