学びの様子

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「ココドコ」２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習＞〜概要人間をはじめとする生物が持っているスキルには色々な […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「力とはさみは使いよう」3年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】力に理あり、実理に利あり。＜テーマ学習＞〜概要この地球には、様々な「力」があり、私たちはその「力」の影響の中で生 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習＞〜概要　小学校生活の第一歩を踏み出した１年生９名。彼らにとって友達もスクールも、それ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「美人（vivid）」6年生テーマ学習〜概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。＜テーマ学習＞〜概要何に「美」を感じるかは人によってさまざまです。たとえば「モナリザ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子 by yumi

「Borderless World」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。＜テーマ学習＞〜レポート【人権とは何なのか？】今回のセントラルアイディアは「互いの人権の尊重が、自由 […]

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「活私開公」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。＜テーマ学習＞〜レポート＜公共空間の役割＞「表裏一体」に続いて、今回も４つの漢字が並ぶタイトル「活私開公」。「次のテ […]

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「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ学習＞〜レポート＜Week １＞今回のテーマ「To Be or Not To Be」は、世界で一番有名な劇、シ […]

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【募集締め切りました】2024年度新4年生を募集します！！

東京コミュニティスクールでは、2024年度新4年生を１名募集します。希望される方は、募集要項・入学までのステップをご確認の上、お問合せください。体験入学及び考査の日程は個別に調整させていただきます。定員になり次第、 […]

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「 Dear Editor」５年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習＞〜レポート私たちが日々目にしたり耳にしている様々な「情報」について子どもたちはどれくらい意識しているのかを知る […]

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「お話になりません」3年４年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】話には要点がある。　＜テーマ学習＞〜レポート【お話になるには？】まずはテーマタイトルを発表し、「お話」というところから、今日だれとどんな話をしたか？を聞い […]

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「活私開公」１年２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。＜テーマ学習＞〜概要東京コミュニティスクールでは、様々な人とのつながりを通して、子どもと大人が共に学び続け、創造し続 […]

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「Borderless World」５年生テーマ学習〜概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。＜テーマ学習＞〜概要 2023年は長引くウクライナでの戦争に加え、パレスチナとイスラエルの間での紛争が […]

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「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ学習＞〜概要自分がどのような行動をとって、どんなことを言うか…。私たちは日々さまざまな選択肢がある中で、自ら意 […]

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「表裏一体」１年２年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。＜テーマ学習＞〜レポート〜「自然」ってなんだろう？〜 1、2年生合同で行う2回目のテーマ学習は「表裏一体」いきなり漢字を模造紙に […]

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「画竜点睛」6年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。＜テーマ学習＞〜レポート「画竜点睛」から連想することを語り合うまずはタイトルの「画竜点睛」の意味を全員で考えていきました。 6年生の先行 […]

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「時流と自流」５年生テーマ学習〜レポート〜

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞〜レポート〜＜ファッションの歴史と社会的背景＞今回のテーマ学習、セントラルアイディアは「私たちは時代 […]

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「お話になりません」3年４年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】話には要点がある。　＜テーマ学習＞〜概要誰かから聞いた話がずっと心に残っていることってありますよね。私たちは聞いたすべての話を覚えているわけではなく、誰 […]

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「画竜点睛」6年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。＜テーマ学習＞〜概要「画竜点睛」その言葉は、『歴代名画記』にも記されている前述の故事とされています。素晴らしい名画や作品は、その作品の見 […]

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「 Dear Editor」５年生テーマ学習〜概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習＞〜概要私たちは大量な「情報」の海の中を生きています。現代人が1日に触れる情報量は江戸時代の一年分、平安時代の […]

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「表裏一体」１年２年生テーマ学習〜概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。＜テーマ学習＞〜概要　四季折々に姿を変えては多様な動植物を生み出して育む日本という土地。燦々と太陽の照る夏は私たちにエネルギーを与え […]

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「I am Special, YOU are Sprcial.」１年生テーマ学習〜レポート

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習＞〜レポート＜先行知識の確認（一人ひとりの存在への認識）＞まずは探究の入り口、子どもたちとのスポーツでいうウ […]

「ココドコ」２年生テーマ学習〜概要

「力とはさみは使いよう」3年４年生テーマ学習〜概要

「『紅葉山』見っけ隊」１年生テーマ学習〜概要

「美人（vivid）」6年生テーマ学習〜概要

「Borderless World」５年生テーマ学習〜レポート

「活私開公」１年２年生テーマ学習〜レポート

「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜レポート

【募集締め切りました】2024年度新4年生を募集します！！

「 Dear Editor」５年生テーマ学習〜レポート

「お話になりません」3年４年生テーマ学習〜レポート

「活私開公」１年２年生テーマ学習〜概要

「Borderless World」５年生テーマ学習〜概要

「 To Be or Not To Be」3年４年生テーマ学習〜概要

「表裏一体」１年２年生テーマ学習〜レポート

「画竜点睛」6年生テーマ学習〜レポート

「時流と自流」５年生テーマ学習〜レポート〜

「お話になりません」3年４年生テーマ学習〜概要

「画竜点睛」6年生テーマ学習〜概要

「 Dear Editor」５年生テーマ学習〜概要

「表裏一体」１年２年生テーマ学習〜概要

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