特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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TCS Diary


今週は台風と雪について、様々な資料を赤エンピツ片手にじっくりと音読して読み込んでいきました。そして学んだことを災害のネガティブ・ポジティブマップにまとめていきます。[1・2年生]
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ハンバーグ白熱教室もいよいよ最終週。 今週は「立入禁止区域に入って遊ぶ?遊ばない?」「優先座席に座る?座らない?」「下校中に友達からアイスをおごられたら、もらう?もらわない?」という3題について議論を繰り広げました。
[3・4年生]
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[5年生]
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映画作りも後半。シナリオができたら、撮影開始です!
[6年生]
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P1220531.JPG今週も引き続き自然の持つ〝こわさ〟と〝恵み〟について探究していきます。
火山について発生のメカニズム、そしてその脅威と存在する場所について様々な資料を読み込んでいきます。子どもたちにどんな発見があるのでしょうか?[1・2年生]
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theme_20120302_1.JPGマイケル・ブンサンデル教授によるハンバーグ白熱教室は早くも第二講目。今回のお題は「やるべきことがある中で、友達の遊びの誘いを断る?断らない?」です。どんな議論が繰り広げられたのでしょうか。
[3・4年生]
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編集方針に基づいて、いよいよ記事作りが
始まりました。ただ言いたいことを
主張するだけではダメ。
とはいえだらだら説明するのも読み手を
飽きさせる。きちんとした「根拠」に
基づいて、どう「主張」をまとめ記事と
してゆく編集の核心にいざ挑む!
[5年生]
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今週も、ストーリーに悩む一週間でした。シーン、テーマ、キャラクターなど、こんな作品を創りたいという思いはどこかあるようなのですが、なかなか具現化できないようで……。
[6年生]
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P2230070.JPG 上野裕和五段による“将棋の達人”の最終日。今までの成果の腕試しとして上野五段が全員と対局をしてくださいました。
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P1220452.JPG今週は地震のメカニズムやその与える影響について映像を見たり資料をじっくり読み込んでいきました。
[1・2年生]
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ハンバーグ白熱教室、記念すべき第一回目のお題は「お金を拾ったら、警察に届ける?届けない?」です。議論では、一体どんな意見が飛び交ったのでしょう。
[3・4年生]
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TCSの学びの魅力を伝える小冊子を
どんな「編集方針」でまとめるか……
今週は、「編集会議」のスタートです。
改めてマイニングマップを見直すと……
「変わる」というキーワードが浮かびあがりました。
[5年生]
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映画づくりの要となる、ストーリーづくりにとりかかりました。ベースとする古典を読んでいる中で、「こんな話はどうかな?」と感想や想像を口にしていた子ども達。けれど、実際に作るのは難しかったようで……悩む子ども達の姿が見られました。
[6年生]
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P1220521.JPG テーマ1週目となる今週はラーナープロファイルとキーコンセプトの共有、またクラスでみんなが楽しく学んでいくためのルール作り(essential agreement)とイメージマップの作成をしました。
[1・2年生]
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20120227_5.jpg 新テーマがスタートしました!まずは、今回の学びの中心となるコンセプトについて、現時点で子ども達が持っている先行知識やイメージを明らかにしていきます。
[3・4年生]
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s-P1000389.jpg自ら「編集者」となり
TCSの学びの魅力を
伝える小冊子を作ります。
まずはマイニング……
なんと彼らは自発的に
マップを作り上げました。
[5年生]
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6年生にとってTCS生活最後のテーマ学習がスタート!まず、「人の心を動かす」とはどういうことか、そして人の心を動かす要因は何なのかを探るため、「自分の心を動かした作品とは何か?」について考えてみることにしました。
[6年生]
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子どもたちは“将棋の達人”で、上野裕和五段からたくさんの指導を受けています。そしてこの日は今までの成果の腕試しとしての試合であり、、
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ルービックキューブはこの冬休みの算数の課題(1~5年)でした。この日はその総決算としての決戦です。
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オリジナルサインを発​表!テーマ最終週。テーマ発表会では、子どもたちが考案した「TCSがもっと片付くためのサイン」を発表しました。
[1・2年生]
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