特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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TCS Diary

PIC_0045.JPG新テーマ「情けは人のためならず」が始まりました。相手のためにとことん動いてみることで、どんな自分とのつながりが見えてくるのでしょうか。まずは動いてみようということで、普段、給食でお世話になっている救世軍ブース記念病院を訪れ、綿布切りのボランティアをさせて頂きました。
[3年生]
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PIC_0181.JPG今回のミッションは子どもたちに職人になって椅子を作ってもらうことです。そのために今週は奥多摩にある注文家具工房『エミケン』さんに伺い、オーナーのケンさんからアドバイスを頂いてきました。

[4・5年生]
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今年も Exhibition の季節となりました。
これまでの学びで培ってきたことを
総動員して取り組むのが Exhibition です。
生涯学び続ける人としての第一歩を
踏み出した子どもたちを
みんなで celebrate し、
思いっきり encourage しましょう!
[6年生]
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1-3-1.jpg4年ぶりの将棋の達人 開催!!
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葉っぱ“葉かせ(博士)”に会うぞ!テーマ「静かなともだち」で、子どもたちが名前の予想を立てた葉っぱの鑑定をしてくださった葉っぱ“葉かせ(博士)”林将之さんにお会いしてきました!
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葉っけんの“葉っぴょう(発表)”テーマ発表会の週を迎えたけれど、まだ葉っぱマップが完成していない!ということで、今週もマップづくりからスタート。発表会では、自分で発表文章を作ってみることに挑戦しました。
[1・2年生]
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最終週に入り木曜日のテーマ発表会に向けてラストスパートです。提言をまとめるためのディスカッションも締め切りが目前に迫り熱が入ります。家庭への提言、スクールへの提言、そして世の中への提言をまとめるために様々なアイディアを出し合いみんなでまとめていきました。
[3・4年生]
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DNAについて学んだことを
5つのキーコンセプトによって立てた問いで
説明することに挑戦しました。
[5・6年生]
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P1090993.JPG
さあ今日はいよいよテーマ発表会当日です。朝の会を終えてから教室に戻りもう一度みんなで最後の発表練習を行いました。なかなか大きい声も出ているし、昨日よりみんなの息も合っています。どんな提言を発表するんでしょうか?いざ出発![3・4年生]
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葉っぱの“葉んわけ(班分け)”今まで学んできたことを使って、アウトプットを作る段階に入りました。集めた葉っぱをマッピングし続けた一週間でした。
[1・2年生]
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テーマ学習もいよいよ5週目。来週の発表会に向けて3・4年生からの提言をまとめるべくみんなでディスカッションを行っています。ディスカッションをしてみんなで一つの意見をまとめていくのは初めての彼ら。協力しながら様々なアイディアを出し合い、他の意見に学びながら一つのアウトプットを創っていくことが出来るでしょうか?
[3・4年生]
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ここまで学んできたこと、考えたこと、
議論してきたこと、そして実感したことを
見事に「歌」にまとめました。
「遺伝」の歌の完成です。
[5・6年生]
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悩める“葉っぱの葉んべつ(判別)”今週も“葉っぱの葉っけん(発見)”は続きます。葉っぱの検索にも慣れてきて、葉っぱを観察し、根拠づけて“葉っぱの葉んべつ(判別)”を目指す姿が見られました。
[1・2年生]
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P1000295.JPG今週の前半は今までみんなで考えたり調べてきた廃棄ロスについて、それがなぜ悪いのか?本当にいけないのか?という本質的な問いを発し、みんなで考えました。また後半はディスカッションの練習としてアイディアをたくさん出す手法としてブレインストーミングの練習を行いました。果たしてアイディアは出てくるでしょうか?
[3・4年生]
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「遺伝」のおかげで私たちは生き続けられる。
でも……「遺伝」は私たちを縛る制約にもなる。
自分の意志&他者との支え合いで、
私たちはどう「変わり続けられる」か?
ディスカッションし、考え抜くプロセスの始まり……
[5・6年生]
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RIMG0027.JPGかたづけ士小松易さんをお招きし「かたづけの達人」を開催いたしました。
かたづけは大人にとっても永遠のテーマ?!
苦手意識を持っているのは子どもだけでなくスタッフも同じようです。
そんな私たちに小松さんは丁寧に基本的な知識と技術を教えてくださいました。

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今週は、ひたすら葉っぱを見つめ続けて、そこから分かる情報を"葉っけん(発見)"をし続けることで、葉っぱの名前を追究していく一週間でした。
[1・2年生]
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今週のテーマ学習は、先週行った見学のreflection(振り返り)からスタート。子どもたちからは色々な感想が挙がりました。自分たちの食べ残しが廃棄ロスにつながっていることを知り、また世の中には沢山の食糧廃棄物があるということに触れ、どうもこのままでは良くないようだ、なにかできないのかなという思いが少し芽生え始めてきているようです。
[3・4年生]
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知識を深く理解するには、
自発的に知識を獲得する作業が不可欠。
的確に図示し、端的な文で説明すると、
ただ「覚えた」では終わらず、
新たな「問い」が生まれました。
[5・6年生]
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“葉んてぃんぐ”して“葉っけん”!今まで見つけていない葉っぱをよりたくさん見つけよう!ということで、葉っぱのハント“葉んてぃんぐ”(ハンティング)からスタート。そして、集めてきた葉っぱを見返して、葉っぱの特徴を“葉っけん”(発見)することを試みました。
[1・2年生]
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P1220350.JPG今週は給食をいつも作って頂いている救世軍ブース記念病院の厨房とバックヤードと大手百貨店の食料品売り場バックヤードを見学してきました!
[3・4年生]
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