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5〜6年生
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yumi
「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜概要
【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ学習>〜概要 社会寄与領域では、豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるかについて、考えを深めていきます。子どもたちにとって、
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。 <テーマ学習> 〜レポート 【骨格ってどんな感じ?】 骨格が実際にどんな形をしているか、想
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。 <テーマ学習> 〜概要 何に「美」を感じるかは人によってさまざまです。たとえば「モナリザ
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「 Dear Editor」5年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ学習> 〜レポート 私たちが日々目にしたり耳にしている様々な「情報」について子どもたちはどれくらい意識しているのかを知る
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「Borderless World」5年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。 <テーマ学習> 〜概要 2023年は長引くウクライナでの戦争に加え、パレスチナとイスラエルの間での紛争が
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「 画竜点睛」6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。 <テーマ学習> 〜レポート 「画竜点睛」から連想することを語り合う まずはタイトルの「画竜点睛」の意味を全員で考えていきました。 6年生の先行
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「時流と自流」5年生 テーマ学習 〜レポート〜
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。 <テーマ学習> 〜レポート〜 <ファッションの歴史と社会的背景> 今回のテーマ学習、セントラルアイディアは 「私たちは時代
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「 画竜点睛」6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。 <テーマ学習> 〜概要 「画竜点睛」その言葉は、『歴代名画記』にも記されている前述の故事とされています。 素晴らしい名画や作品は、その作品の見
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「 Dear Editor」5年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ学習> 〜概要 私たちは大量な「情報」の海の中を生きています。現代人が1日に触れる情報量は江戸時代の一年分、平安時代の
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。 <テーマ学習> 〜レポート 【美とは】 このテーマのタイトルは「美人(Vivid)」。提示すると子ども達からは「やっぱきたか!」
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美がある。 <テーマ学習> 〜概要 この星に生命が誕生し、進化してきた中で、数多くの生き物が魅せられ、追い求め、そして創り出されてきた「美」
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「時流と自流」5年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。 <テーマ学習> 〜概要 小学校高学年になると、服とどう向き合っているのでしょうか。目に止まったものを着る、気
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「似て非なる」5年6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは軌跡と奇跡で生かされている。 <テーマ学習> 〜レポート これまでに学んできた「自主自律」の探究領域のテーマ学習を思い出しながら、自主自律という領域について
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TCSフェスティバル開催(10/13金-14土) 遊びに来てください!
TCSフェスティバルの季節がやってきました!今年は、久しぶりに入場制限なくお客様に来ていただけます(ただし予約制)。 以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください! ************ 今年もTCSフ
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「似て非なる」5年6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは軌跡と奇跡で生かされている。 <テーマ学習> 〜概要 私たちにとって最も身近な生物である「ヒト」。地球上の広い範囲に生息していて、さまざまなものを食べてい
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「治の力」5年6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。 <テーマ学習> 〜レポート week 1 「政治」への知識・関心・興味 「治める」ことについて思っていることを出し合
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「銀河鉄道に乗って」6年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちの想像力と知恵が、未知に道を切り拓く。 <テーマ学習> 〜レポート この時空因縁の探究領域では「私たちは環境と時代の変化にどのように適応していくのか?」という
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「明日天気になーれ!」5年生 テーマ学習 〜レポート
【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】 観測は予測の礎となる。 <テーマ学習> 〜レポート 【天気について何を知ってる?】 「天気」という身近な言葉から何を思い浮かべるでしょうか? 「天」
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「治の力」5年6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。 <テーマ学習> 〜概要 私たちが生活している社会は目まぐるしく変化しています。社会情勢をとってみても国外では戦争が起
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「銀河鉄道に乗って」6年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちの想像力と知恵が、未知に道を切り拓く。 <テーマ学習> 〜概要 私たち人類は天の川銀河に属する太陽系の惑星の一つである地球に住んでいます。この銀河には約20
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「明日天気になーれ!」5年生 テーマ学習 〜概要
【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】観測は予測の礎となる。 <テーマ学習> 〜概要 みなさんは毎日、天気予報をチェックしていますか?天気は一日の間にもどんどん変化しており、それは生活にもさまざまな影
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「 静かなともだち」1年生 テーマ学習 〜レポート
「 ボーっと生きてんじゃねーよ!」2年生 テーマ学習 〜レポート
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