特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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1〜2年生

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。 <テーマ学習レポート> 自分たちのまわりはサインだらけなのだろうか。 3人グループに分かれてサイン探しをすることにしました。 「始める前 […]
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【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。 <テーマ学習>レポート テーマ学習の初日は、どの学年、どの領域においても、まずは先行知識(prior knowledge)の確認をしてい […]
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【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】サインにはメッセージが込められている。 <テーマ学習 概要> 私たちの身の回りには、たくさんのサインが発信されています。そのサインは誰もが安全に安心して行動できるように示された […]
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【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習> レポート 連休明けからはテレラーンでの学びが始まりました。 初めてのテレラーンにドキドキワクワクの1 […]
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【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。 <テーマ学習> レポート 2年生になって最初のテーマ学習です。 ヒトが持つ五感の機能を知り、実際に使いながら他者とのやりとりを通じて自分の感じ方をみつけ […]
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【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習> レポート1 TCSに入学して初めてのテーマ学習はこちらの「紅葉山見っけ隊」です。 1年生たちは先日の […]
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【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。 <テーマ学習 概要>  私たちは常日頃、外部から刺激を受けつづけており、それらの刺激を視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚の「五感」で感じ取ることで情報を認識し […]
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【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「!(発見)」と「?(疑問)」のタネがある。 <テーマ学習 概要> いよいよ小学生として新たな第一歩を踏み出した1年生。 これからTCSで子どもたちを待ち受けてい […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習ふりかえり> 一人ひとりに、伝えたいという気持ちが言葉に現れていました。堂々と、大きな声を心がけ、自分の言葉で語ることができていま […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート> 頼もしい2年生たちだからこそ、失敗をさらけ出すことが学びであることを改めて感じた一件がありました。   給食づくりの映 […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート> 続いて、見てきた「かげ」は、実際に日頃は見ることのできない部分。 給食が手元に届くまでの様子を動画で見ていきました。  […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート> 1年生とは「よむ」の時間に『きいろいばけつ』を読んでいます。その中に、おつきさまに「おやすみ」をいう場面があります。  […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート> 見つけた「おかげさま」を記録していきます。 誰のおかげなのかを知っている場合には、その人の顔を描いてみます。会ったこと […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート>テーマ学習には、学んで欲しい概念「セントラルアイディア」が設定されています。 「私たちはおかげさまで生きている。」 毎回 […]
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【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ学習レポート> ありがとうって何?どんなときに使う言葉? 2年生からこんな発言が出てきました。 「救世軍にありがとうだと思う。フードロ […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。 <テーマ概要> 「ありがとう」 それは感謝の念を伝える言葉。「ありがたい」と感じ、お礼の気持ちを他者に伝える言葉であり […]
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冬休みに練習を積んで来た子も多く、真剣ムードに溢れた戦いでした。穏やかなる闘志。静まり返った場で集中して取り組み、試合が終わって観戦・応援する子もおしゃべりなど一切しません。配布した百首のリストをチェックしながら「この句 […]
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【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。 <テーマ学習>レポート 2週目までは、自分の気持ちや心に思うことを、感性のままに”表情”と”仕草”で表現することに挑戦してきました。 しかし […]
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【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。 <テーマ学習>レポート 1週目に、「”表情”と”仕草”は、セットだと伝わりやすくなる!」 という発見をした子どもたち。 2週目は、その気付き […]
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【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。 <テーマ学習>レポート 今年度のテーマ学習も、いよいよ5つめ!早いものですねぇ。 探究領域は『意思表現』。意思表現といわれると、いかに自分の […]
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【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。 <テーマ概要> 誰かに何かを伝えたいと思ったとき、あなたならどうやって伝えますか? 直接話す、電話する、手紙を書いて渡す、メールやチャットを […]
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