子供の様子

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】多様な選択肢からの意思決定が道を拓く。＜テーマ概要＞なぜそれを選択したのか、なぜそういった行動をとったのか。自らの欲求、大人の期待、誰かの指示、使命感などなど。また、それ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」5年生テーマ概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権の尊重が、自由・正義および平和の基礎となる。＜テーマ概要＞ 2021年のビッグニュースといえば、1年越しに行われた東京2020オリンピック・パラリンピック。コロナ […]

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「活私開公」１年２年生テーマ概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】コミュニティ意識は公共空間で育まれる。＜テーマ概要＞東京コミュニティスクールは、様々な人とのつながりを通して、子どもと大人が共に学び続け、創造し続けるコミュニティの実現を […]

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「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習＞レポートケッカイって呪術廻戦で出てくる。ケッカイが張られると見えてるモンスターが見えなくなる。目に見えないけど、こっちとむこうに分 […]

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「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習＞レポート week 2 参考資料の中で軸に使ったのは、かこさとしの自然のしくみシリーズ。地球のちからで山などの自然ができていること […]

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「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習＞レポートこのテーマタイトルやセントラルアイディアは、四字熟語やことわざはあらゆる場面で活かせる抽象度の高い言葉ですが、６週間のテー […]

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「Dear Editor」5年生テーマ学習レポート２

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習＞レポート week 2 今回のテーマでは、「書く」の時間で執筆したクリエイティブ作文を自分たちで編集し、一冊の本（文集）として […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人間の知恵が新たなエネルギー資源を創り出す。＜テーマ学習＞レポート 3、4年生の今年度5つ目のテーマ学習は「限りある資源、限りなき欲求」。テーマタイトルを提示すると。。 […]

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「Dear Editor」5年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習＞レポート week 1 今年度のテーマ学習も、残り２つになりました。今回は、５年生・単学年のテーマです。このメンバーでのテーマ […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人間の知恵が新たなエネルギー資源を創り出す。＜テーマ概要＞人類は二足歩行によって自由になった「手」で道具を使うようになり、火を利用するようになりました。それまではあくまで自 […]

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「Dear Editor」5年生テーマ概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ概要＞　何かを伝えたい！と思った時、今この瞬間に思っていること全てを吐き出して伝え切ろうとすること、ありますよね。けれど、本意をスト […]

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「表裏一体」テーマ学習概要 1年2年生

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ概要＞私たちの生活には自然の恩恵が欠かせません。大自然の中での暮らしでなくても、自然は身近に存在します。当たり前にあるように見えてしまい、 […]

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「画竜点睛」G6 テーマ概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に宿る。＜テーマ概要＞画竜点睛。それは古来中国から生まれ伝わったとされる故事からの言葉。その言葉にはとても深い意味が込められています。「画竜」読んで字の如し竜を描 […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習＞レポート先行知識として子ども達の持つ「橋」や「家」など建築物へのイメージを見てきました。さまざまな面白いアイディアがあるからこそ、それを形 […]

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「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート３

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習＞レポート week 4 今週は自分のスペシャルと友だちのスペシャルについて考えていきました。これまでリサーチしてきて認識 […]

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「いい仕事してますね」３年生テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ学習＞レポート week3 【いい仕事のために計画・段取りを組む】道具の使い方がわかってきたところで、製材から部品取りをしてい […]

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「We love 遊」４年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ学習＞レポート week2-week3 自分たちと同じ年頃、両親や祖父母はどんな遊びをしていたのだろう？２週目・３週目は、その […]

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「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習＞レポート week 3 今週はいよいよこのテーマ学習でメインの制作物となる等身大の自画像制作に取り掛かりました。アートクラ […]

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「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】未知のフロンティアの開拓は、私たちの未来を広げる。＜テーマ学習＞レポート week 2 先週、ブラックホールについて調べてみると、ブラックホールに入ると体がスパゲッティ […]

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「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】未知のフロンティアの開拓は、私たちの未来を広げる。＜テーマ学習＞レポート week 1 ２０２１年度のテーマ学習も４つ目に入ります。今回は時空因縁の最終テーマである「銀 […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習＞レポート１ 2年生の今年度４つ目のテーマ学習は「築きに気づく」です！さて、「築きに気づく」とはどういうテーマなのでしょうか？昨年の2年生の […]

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ概要

「Borderless World」5年生テーマ概要

「活私開公」１年２年生テーマ概要

「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート３

「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート２

「表裏一体」 1年2年生テーマ学習レポート１

「Dear Editor」5年生テーマ学習レポート２

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート１

「Dear Editor」5年生テーマ学習レポート１

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ概要

「Dear Editor」5年生テーマ概要

「表裏一体」テーマ学習概要 1年2年生

「画竜点睛」G6 テーマ概要

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート２

「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート３

「いい仕事してますね」３年生テーマ学習レポート３

「We love 遊」４年生テーマ学習レポート２

「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート２

「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習レポート２

「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習レポート１

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

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