３〜４年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞さて、１週目では「自分たちの生活が電気によって支えられている！」ということに気づいた子どもたち […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習も、もう５つめとなりました！はやいですね〜。前回は３、４年生それぞれ別のテーマに取 […]

学びの様子, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, 見学日, 見学日, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者, ＴＣＳコミュニティ by urara

ミラクル・ハイパーステージ12/14（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０１９」開催！いよいよ今週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。 G4テーマ「 We love 遊」〜ふりかえり〜あっという間の六週間が終わり、そのふりかえりを行いました。この「ふりかえり」も大切な […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ概要＞雪が降って寒い日でも、ひとたび太陽が背中に当たればポカポカと温まってくるし、ほんのり暗い夜道でも、月の光 […]

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「We love 遊」3年テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜G4 テーマ学習レポート＞ week 5 テーマもいよいよ５週目を迎えました。ここまで歴史をふりかえるともに、時代背景についていろい […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜G4 テーマ学習レポート2＞ week3 〜昭和館編 in 九段下〜明治時代から始まって大正、そしてここからは「昭和」の時代の流れを […]

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「いい仕事してますね」3年テーマ学習概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ概要＞「いい仕事」とはどんなものだと思いますか？仕事とは、その成果を受け取る誰かのために行う社会的行為です。いい仕事と、そうで […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜G4 テーマ学習レポート1＞ week1〜「遊び」について考えてみようこれは、テーマの資料を入れるクリアファイルの使わないビニールで […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜テーマ概要＞私たちが愛してやまない「遊び」。その「遊」という漢字には深い意味があります。その漢字のなりたちの意味として、霊が宿った旗 […]

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TCSフェスティバルを開催します！10/18(金) 19(土)

TCSフェスティバルの季節がやってきました！以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください！ ——————– 今年もフェス […]

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「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習レポート2

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。＜テーマ学習レポート＞ TCSキッズ３・４年生にとって、どう行動していいかわからず悩んでしまう場面とはいったいどんなときなのでしょう。実体験 […]

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「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習レポート1

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習では、６週間の学びを通して体得したい概念があります。TCSではそれをセントラルアイデアと呼んでいます。今回 […]

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「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。＜テーマ概要＞人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]

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「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その２）岡本真帆さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］プレゼンテ […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習ふりかえり＞１分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。何度も話していく中で […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞ My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞自分にとって憧れの人、こんな人になりたいなと思う人はいる？という質問に、ちょうど半分くらい […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ概要＞私たちは心の中では様々な思いを巡らせています。ただ、その気持ちや考えを外に発信した際、しっかりと相 […]

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「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

【学年】３年生４年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。プレゼンでは、自分たちが見つけてきた石や資料から知り得た石の中から、「この石はぜひ紹介したい！」というものを３つ選 […]

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「玉石混交」3年4年生テーマ学習レポート４

【学年】３年生４年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。多摩川の下流、和泉多摩川駅から歩いて宿河原堰堤を目指します。「あれ？野原？」「石がない？」「川が広い！」と口々に […]

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート２

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ミラクル・ハイパーステージ12/14（土）開催

「We love 遊」3年生テーマ学習ふりかえり

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習概要

「We love 遊」3年テーマ学習レポート４

「We love 遊」3年生テーマ学習レポート２

「いい仕事してますね」3年テーマ学習概要

「We love 遊」3年生テーマ学習レポート１

「We love 遊」3年生テーマ学習概要

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「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習レポート2

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習レポート1

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

「玉石混交」3年4年生テーマ学習レポート４

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