特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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Author: yumi

【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。   <テーマ学習リポート> 編集の達人(その1)三木一馬さん[テーマ『Dear Editor』(G5-6) […]
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【学年】3年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。 <テーマ学習レポート> 「いい仕事してますね」G3: 製作編 「いい仕事してますね」もいよいよ佳境に入りました。 製作開 […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。   <テーマ学習リポート> 校正して推敲して作家と対話しよう![テーマ『Dear Editor』(G5-6 […]
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新年明けましておめでとうございます。 TCSでは本日が初日です。子どもたちの声と笑顔が戻って来て元気いっぱいの朝の会でした。 *写真は、冬休み中の誕生日ガールのお祝い中のものです。 本年もよろしくお願いいたします! &n […]
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【学年】 1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。 <テーマ学習レポート> 「顔にかいてありますよ。」〜3・4wk〜 3・4週目は、TCSの学びの中で大きな目標とな […]
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【学年】3年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。 <テーマ学習レポート> 「いい仕事してますね」G3: 職人工房訪問編 さぁいよいよ達人の工房へ「いい仕事とは何か?」「質 […]
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【学年】3年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。 <テーマ学習レポート> 「いい仕事してますね」G3: 道具の練習編 このテーマの学びのひとつ。 道具を使いこなせるように […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている   <テーマ学習リポート> 「個の尊厳」〜ふりかえり〜: 個別編 何度も書き直して最終的にプレゼンで読み上 […]
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【学年】 4年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。   <テーマ学習レポート> G4 「信じるカネ?」3 「1万円を好きに使えるとしたらどんな使い方をするか」この問 […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ学習リポート> 情報はどう編集されるんだろう?[テーマ『Dear Editor』(G5-6)] テーマ学習  […]
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【学年】 4年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。   <テーマ学習レポート> G4 「信じるカネ?」2 それぞれが考えていること、知っていることを出し合ったあとに […]
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【学年】 1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。   <テーマ学習レポート> 「顔にかいてありますよ。」〜1・2wk〜 このテーマ学習では探究領域『意思 […]
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【学年】1年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習ふりかえり> テーマ学習「静かなともだち」〜プレゼンテーション〜 プレゼンテーションでは初めてみんなで力 […]
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【学年】 4年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。   <テーマ学習レポート> G4 「信じるカネ?」1 テーマ学習の初回は、まずは子どもたちの現時点で知っていると […]
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【学年】3年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。 <テーマ概要> 私たちの生活や身の回りには、「仕事」という言葉で表現される事があります。例えば、力学でものが外力の作用で […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ概要> 私たちは日々モバイルデバイスやコンピュータでインターネットを活用して情報を摂取する生活を送り、文字の […]
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【学年】 4年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。 <テーマ概要> お金があれば、なんでも好きなものが手に入る。自分がお金を持たなくても、好きなものはなんでも頼めば買ってもら […]
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【学年】 1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。   <テーマ概要> 私たちは会話や手紙、テキストメッセージなど日常のあらゆる場面で『言葉』を使ってコミ […]
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【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。   <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week4 テーマもいよ […]
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【学年】 2年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。   <テーマ学習レポート> テーマ(G2)「五感のグルメ」week3(個別) 2週にわたって、様々な情報を”五感”を使い、 […]
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【学年】1年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習レポート> テーマ学習「静かなともだち」〜wk5・6〜 いよいよテーマ学習も後半戦に入り、子どもたちの『 […]
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