03-5989-1869

school＠tokyocs.org

〒164-0001

東京都中野区中野1-62-10

お問い合わせ

News

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート２

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」２それぞれが考えていること、知っていることを出し合ったあとに […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート１

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ学習レポート＞「顔にかいてありますよ。」〜1・2wk〜このテーマ学習では探究領域『意思 […]

未分類, 学びの様子, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, 見学日, 見学日, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by urara

ミラクル・ハイパーステージ 12/15（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０１８」開催！いよいよ今週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」G1テーマ学習ふりかえり

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習ふりかえり＞テーマ学習「静かなともだち」〜プレゼンテーション〜プレゼンテーションでは初めてみんなで力 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート１

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」１テーマ学習の初回は、まずは子どもたちの現時点で知っていると […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「いい仕事してますね」3年生テーマ学習概要

【学年】3年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】質の高いものづくりが喜びを生み出す。＜テーマ概要＞私たちの生活や身の回りには、「仕事」という言葉で表現される事があります。例えば、力学でものが外力の作用で […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Dear Editor」概要 T6-G5G6 テーマ学習

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ概要＞私たちは日々モバイルデバイスやコンピュータでインターネットを活用して情報を摂取する生活を送り、文字の […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「信じるカネ？」概要 T5-G4 テーマ学習

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ概要＞お金があれば、なんでも好きなものが手に入る。自分がお金を持たなくても、好きなものはなんでも頼めば買ってもら […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「顔にかいてありますよ」概要 T4-G1G2 テーマ学習

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ概要＞私たちは会話や手紙、テキストメッセージなど日常のあらゆる場面で『言葉』を使ってコミ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「理して利する」3年4年生テーマ学習レポート４

【学年】 3年生4年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。＜テーマ学習レポート＞「理して利する」G3G4 week4 テーマもいよ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート４

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week3（個別）２週にわたって、様々な情報を”五感”を使い、 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」G1テーマ学習レポート３

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「静かなともだち」〜wk5・6〜いよいよテーマ学習も後半戦に入り、子どもたちの『 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」G5G6テーマ学習レポート３

【学年】 5年生6年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている＜テーマ学習リポート＞「個の尊厳」３「死ぬ前にやりたいことやっとかないとな。」まさにその通り。自 […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 教科関連, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, その他, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ by urara

プレゼンテーション11/30（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」G5G6テーマ学習レポート２

【学年】 5年生6年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている＜テーマ学習リポート＞「個の尊厳」２自分たちは何のために生きているのか。生きているってどういうこと […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「理して利する」3年4年生テーマ学習レポート５

【学年】 3年生4年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。＜テーマ学習レポート＞「理して利する」G3G4 week5 試行錯誤編 […]

ワークショップ、講演会, スクールイベント, メディア掲載ほか, その他, 教育関係者, その他情報, ＴＣＳコミュニティ by yumi

TCSワークショップ開催（12/8）「大人のスピリットのモデリング」

「こども」とともに探究する「おとな」のためのワークショップ「大人のスピリットのモデリング」子どもたちの好奇心と自立心を大事にすると同時に思考力・表現力を高める学びの必要性が高まる中、その方法論は混迷の度を増しています […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「理して利する」3年4年生テーマ学習レポート３

【学年】 3年生4年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。＜テーマ学習レポート＞「理して利する」G3G4 week3: 外出編さ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート３

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week3: 触覚集中編さて、３週目は「触覚」からスタート。 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「静かなともだち」〜3wk〜紅葉山公園で『葉ンティング』してきた２枚の葉っぱは１ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」G5G6テーマ学習レポート１

【学年】 5年生6年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている＜テーマ学習リポート＞「個の尊厳」１個の尊厳」というテーマタイトル、子どもたちからすれば、先輩がプ […]

«‹26 272829 30 ›»