特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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冬休み明けのテーマ学習の初日。冬休みのホームワークとして取り組んできた作品の上映会を行いました。
[6年生]
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冬休みも明けて、本テーマも後半に突入! 冬休み中の課題を基に、目指す未来とは何か、電力に依存せずにどう生きるかを考えていきました。
[5年生]
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今週はそれぞれ設計図をにらみながら製作作業に打ち込みました。
スケジュールを意識し、5週目最終日完成を目指してがんばっています。[3・4年生]
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P1030781.JPG自分が関心を持った
「外来種」について
冬休みの間、各自で
調べてきたことを
シェアしました。
[1・2年生]
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探究型学習がうまくいかなくて悩んでいる方、世界に通用するレベルの探究型学習をデザインしたい方、探究という学び方に興味のある方など、現役の教員に限らず教育に興味関心のある方であれば、どなたでも参加できます。
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TCS「ミラクル・ハイパーステージ 2012」開催! TCSスクールコンサート「ミラクル・ハイパーステージ」も、恒例となってきました。 TCSキッズ&スタッフ&保護者&卒業生による大ステージ […]
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当初のスケジュールから遅れてはいるものの、なんとかストーリーのあらすじを考えた子ども達。撮影している中で、いろいろ見えてくるものがあるかもしれないということで、試し撮りしてみることにしました。
[6年生]
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「そもそもどのぐらい電気を使っているんだろう?」という疑問から、エネルギーにまつわる歴史や変遷(CHANGE)について考えてみました。
[5年生]
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PIC_0054.JPG
練習課題のブロックボックス作りも終了し、今週からいよいよ椅子製作が始まります。ブロックボックス作りでは最終段階のダボ穴あけとダボ取り付けの工程でやや苦戦することになった子どもたち。
微妙な位置のずれによって組み立てるとバランスが若干ずれてしまい美しい立方体にすることの難しさを体験しました。3・4年生]
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P1030453.JPG外来種のせいだけでなく
さまざまな要因がからみ
あって、在来種が減少し
ていることが見えてきま
した。
[1・2年生]
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東京コミュニティスクール 2012年度冬休み課題図書 をUPしました
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今週は映画の核となるストーリーを考える1週間となりました。昔話や童話のストーリーのパターンを参考にしたり、まずは登場人物のイメージを膨らましたり、思い思いのやり方でストーリー作りに取り組みます。
[6年生]
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主要な発電方法の功罪を見たところで、“環境に良さそうな”新しい発電方法の可能性への疑問が沸き上がった子どもたち。資料にあたり意見を交わす中で、「電力に依存しないこと=辛いこと」と捉える様子が見えてきました。 そこで、「再生可能エネルギー」と言われる発電方法の功罪について探るため資料にあたってみました。
[5年生]
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PIC_0332.JPG
テーマ2週目となる今週は武蔵砂川にある家具工房『KOMA』さんへ伺いました。これから初めての椅子製作に取りかかる前に、物作りのプロが働く工房を見学しお話を伺ってきました。
[3・4年生]
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P1030387.JPG絶滅危惧という事態が
自分たちのごく身近で
外来種が在来種を駆逐する
という形で生じている
ことを知りました。
[1・2年生]
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20121203_02.JPG卒業試験を兼ねているエキシビションを除くと、6年生にとってはTCSでの最後のテーマ学習になる今回の「人の心を動かすストーリー」。テーマ領域「意思表現」の学びの集大成として映画製作に取り組みます。
[6年生]
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テーマ学習「ロストエナジー」開始。まずは、子どもたちがエネルギーに関する世の中の動きについて知っていることや感じることは何か、共有することから始めました。
[5年生]
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このテーマでは椅子製作を通して”いい仕事”とはどういうことなのか探究していきます。
家具工房を訪れて職人さんの仕事を見たりお話を聞いたりしながら自分なりの”いい仕事”を探究し、モノ作りに励みます。
1週目となる今週はまず”自分が大切にしているモノ”と”自分が大切にしていないモノ”について考えることから始まりました。[3・4年生]
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絶滅危惧種という言葉を聞いたことがあるとたずねると
「知ってる!」と答えた子どもが半分ぐらいいました。
地球上から姿を消してしまいそうな生き物という意味を
すぐに言えて、どんな動物がいなくなりそうかについて
テレビや本で見たことがある……
そんな先行知識を持つ子どもたちとの探究開始です。
[1・2年生]
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[6年生] タイトル:人の心を動かすストーリー 探究領域:意思表現 探究領域「意思表現」のテーマで、パントマイム・詩・編集(小冊子作成)といった、 いろいろな表現方法を身につけてきた6年生達。 その集大成として、音楽・言 […]
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