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５〜６年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「Borderless World」G5テーマ学習ふりかえり

【学年】5年生【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人権は自由、正義及び平和の基礎である。＜テーマ学習レポート＞「Borderless World」プレゼンテーション自らの体験からの反省は下 […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習ご報告

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞『ドこどもドア』完成しました！［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ, ＴＣＳコミュニティ by urara

プレゼンテーション3/17（日）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

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「Borderless World」5年生テーマ学習レポート３

【学年】5年生【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人権は自由、正義及び平和の基礎である。＜テーマ学習レポート＞「Borderless World」-3 テーマ学習で大切にしている、「現場」「 […]

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English Presentation Day（3/6）

English Presentation Day（見学日）のご案内これまで、英語クラスの出し物は、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）のプログラムのひとつとして組み込まれていましたが、2015年度より、単独のプレ […]

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「Borderless World」G5テーマ学習レポート２

【学年】5年生【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人権は自由、正義及び平和の基礎である。＜テーマ学習レポート＞「Borderless World」-2 世界人権宣言が出された背景にはどんな経緯があったのか […]

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「Borderless World」G5テーマ学習レポート１

【学年】5年生【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人権は自由、正義及び平和の基礎である。＜テーマ学習レポート＞「Borderless World」-1 今回は共存共生という探究領域です。「私 […]

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「Borderless World」G5テーマ学習概要

【学年】5年生【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】人権は自由、正義及び平和の基礎である。＜テーマ概要＞自由であること、正義を持ち続けること、平和であることは、「言葉」では当然であると納得がで […]

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「信じるカネ？」G4テーマ学習ふりかえり

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習ふりかえり＞ G4 「信じるカネ？」プレゼンテーション（個別編）お金をどのように使うのがよい使い方とされるの […]

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プレゼンテーション1/25（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

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「信じるカネ？」G4テーマ学習レポート４

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」１１円でじゃがいもが20kg買える。映画は2回見られる。貨幣 […]

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「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート３

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その１）三木一馬さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6） […]

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「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート２

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞校正して推敲して作家と対話しよう！［テーマ『Dear Editor』（G5-6 […]

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「個の尊厳」G5G6テーマ学習ふりかえり

【学年】 5年生6年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている＜テーマ学習リポート＞「個の尊厳」〜ふりかえり〜: 個別編何度も書き直して最終的にプレゼンで読み上 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート３

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」３「１万円を好きに使えるとしたらどんな使い方をするか」この問 […]

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「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート１

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞情報はどう編集されるんだろう？［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］テーマ学習 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート２

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」２それぞれが考えていること、知っていることを出し合ったあとに […]

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ミラクル・ハイパーステージ 12/15（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０１８」開催！いよいよ今週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート１

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」１テーマ学習の初回は、まずは子どもたちの現時点で知っていると […]

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「Dear Editor」概要 T6-G5G6 テーマ学習

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ概要＞私たちは日々モバイルデバイスやコンピュータでインターネットを活用して情報を摂取する生活を送り、文字の […]

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「信じるカネ？」概要 T5-G4 テーマ学習

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ概要＞お金があれば、なんでも好きなものが手に入る。自分がお金を持たなくても、好きなものはなんでも頼めば買ってもら […]

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