特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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５〜６年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by

「画竜点睛」5年6年生 テーマ学習 レポート１

【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】魂は細部に映る。 ＜テーマ学習レポート＞ week1 テーマが始まった初日。「キタマイが担当するテーマ初めてだね〜！」なんて迎えてくれた子供たち。いつもは「読む」「書く」「ア […]
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「画竜点睛」5年6年生 テーマ学習 概要

【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】魂は細部に映る。   ＜テーマ概要＞ 「映像は、魔法に近いものなんだ」と語ったのは、マジシャンでもあり映画表現の可能性を切り開いた監督、ジョルジュ・メリエス。元々、 […]
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未分類, 学びの様子, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, 見学日, 見学日, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by

TCSフェスティバルを開催します！10/18(金) 19(土)

TCSフェスティバルの季節がやってきました！ 以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください！ ——————– 今年もフェス […]
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「治の力」5年6年生 テーマ学習 概要

【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。 ＜テーマ概要＞ 私たち人間は、人の間と書くように「人と人との関係をつくって生きている生き物」です。ホモ・サピエンスは協力することで […]
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「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

【学年】 ５年生６年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 ＜テーマ学習リポート＞ 編集の達人（その２）岡本真帆さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］ プレゼンテ […]
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 レポート３

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ学習レポート＞ テーマ学習「美人（vivid）」〜5・6wk〜 プレゼンに向けて骨格の模造もラストスパートを […]
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「ハイ！テック」5年 テーマ学習 レポート４

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ テーマ「ハイ！テック」ではデザイン思考を軸にして学んでいます。 デザイン思考のダブルダイヤモンド […]
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 レポート２

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ学習レポート＞ いよいよ人体の構造と機能についての理解を深めるために、実際に手を動かして骨格模型の模造への挑 […]
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「ハイ！テック」G5 テーマ学習 レポート３

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ サイバーコネクトツー松山洋さんにゲーム開発のリアルを伺う テーマ「ハイ！テック」も中盤に。これか […]
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「ハイ！テック」5年 テーマ学習 レポート２

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ 「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]
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「美人(vivid)」6年生 テーマ学習 レポート１

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ概要＞ テーマ学習「vivid（美人）」は人体の構造と機能について学びを深めることで、自然界が生んだ造形物で […]
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「ハイ！テック」5年 テーマ学習 レポート１

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ学習レポート＞ 身の回りのデザイン 私たちの身の回りには「デザインされている」ものばかりです。 そして、そのデザ […]
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「美人(vivid)」G6 テーマ学習 概要

【学年】６年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 ＜テーマ概要＞ 　人は「美」に魅了され、「美」を追究し、「美」を創造する。人はなぜ「美」を追い求めるのでしょうか。身 […]
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「ハイ！テック」5年生 テーマ学習 概要

【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 ＜テーマ概要＞ 私たちの身の回りには「デザインされたもの」があふれています。ミクロのペン先から巨大なビルまで、全ての人工 […]
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「似て非なるもの」G5G6 テーマ学習 レポート５

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 プレゼンテーション「これからどう生きていきたいか」 今回のテーマ学習のプレゼンテーションでは、全員で学んだ […]
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プレゼンテーション5/31（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。 テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]
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「似て非なるもの」G5G6 テーマ学習 レポート４

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 遺伝子の秘密をさぐる 人類誕生の歴史を知った後は、たまたま、GWにバッチリのタイミングで放映されたNHKス […]
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「似て非なるもの」G5G6 テーマ学習 レポート３

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 イノテック伊藤さん「再生医療」特別オンライン授業 在校生保護者のご紹介で、再生医療の研究開発支援をされてい […]
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「似て非なるもの」G5G6 テーマ学習 レポート２: 人類た脳の歴史を辿る

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 人類誕生の歴史を辿る テーマ学習「似て非なるもの」では、まず私たち人類がどのようにして生まれてきたのか、N […]
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「似て非なるもの」G5G6 テーマ学習 レポート１: 国立科学博物館

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 国立科学博物館に生命の歴史を観に行こう！ 国立科学博物館の地球館は「生命の歴史」を辿ることのできる、展示が […]
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「似て非なるもの」テーマ学習 概要 T1-G5G6

【学年】５年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちが今こうして生きていることこそが奇跡である。 ＜テーマ概要＞ 私たち人類はどこからきて、どこへと向かってゆくのでしょうか。私たち人類が誕生するまでに、長 […]
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東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、３～１２歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。
少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。
小学生を対象とした＜初等部＞、年少～年長の幼児を対象とした＜プレ初等部＞があります。
プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。
教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。

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