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学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「ココドコ」2年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ふりかえりレポート冒頭の写真が子供たちが仕上げた地図になります。プレゼンテーションでは、丁寧な漢字に […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート６

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week6 テーマもいよいよ最終週です。子どもたちも「地図による表現」を伝えるべく、アウトプットを仕上 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート５

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week5　〜地図による表現（connection）アウトプットの地図制作に取りかかってからは、子ども […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week4 テーマも半分を折り返しました。 week4では、ここまでの「探究のふりかえり」も兼ねてディス […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート４

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week4-5 いよいよテーマも折り返し地点！４週目・５週目は、採集してきた葉っぱを分類していきながら、「見方」や「考 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week3 week3に入って、少しずつですが視点が変わってきた２年生。目の前の情報だけでなく、地図か […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート３

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week3 自分一人ひとりに名前があるように、”葉っぱ”にも名前がある。当たり前だけれど、実は改めて深みのある発見で、 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week2 探索三回目（犬囲い北東部）〜地図記号の場所へ行ってみる！〜 TCSから程近い地図記号を発見！ […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week2 １週目はちょこっと散歩に出かけたくらいの紅葉山公園でしたが、今週からはいよいよこの場所を”フィールドワークの […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞プレゼン+ふりかえり Aさん、みんなの前で恥かしながらもよく話すことができました！ママは […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week1 今回のテーマ「ココドコ」始まりました♫ まずは、「地図」についての既有知識の確認とセントラル […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 スクールではハイブリッド授業(*)が始まり、あっという間に６月に突入。（*）TCSスタイルの出校とテレラー […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ概要＞私たちが存在している生活空間。そこには様々な情報が隠れています。普段何気なく歩いている時はその情報を意識することな […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段とくに注意を払うこともなく、「ただそこにあるもの」としか捉えていなかったもの。そこにスポットが当たり、たまたまあなたがその存在 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week4 紅葉山には、いったいどんなものがあるのだろう。実際に紅葉山公園に行って、見 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞これまで見つけてきたものの中から、これは面白い！謎が多くてもっと知りたい！と思ったものを […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week2〜week3 知っている面白いものではなく、知らない面白そうなものを見つける。 […]

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「感感学学」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week2 week 2では、個々の「感じる」をシェアしてもらい、他者の感じ方を知り、自身の５つの特徴を改めて発見していきま […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week 1 テーマ学習は１年間に６領域、６ターム行います。６年間続ければ、ぜんぶで３６ […]

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「感感学学」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week1 まずは、子どもたちの先行知識を探るべく５つの問いを用意しました。テレラーンの中、子どもたちは普段の生活やスクー […]

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「感感学学」2年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞テレラーンでのテーマ学習が始まりました！私たちが普段生活している中には様々な情報が存在しています。人間はそれらの情報を視覚、聴覚、触 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習ふりかえり

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート６

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