yumi – ページ 21 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習ふりかえり＞１分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。何度も話していく中で […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ（G1-2）」_week4 いよい […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞テーマ「ハイ！テック」ではデザイン思考を軸にして学んでいます。デザイン思考のダブルダイヤモンド […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート２

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ学習レポート＞いよいよ人体の構造と機能についての理解を深めるために、実際に手を動かして骨格模型の模造への挑 […]

ＴＣＳコミュニティ by yumi

サマーキャンプ2019「生きる力」

今年もサマーキャンプを開催します！奮ってご応募ください！【日　程】 2019年7月23日(火)集合~7月26日(金)18:30 解散【参加費】 18,000円 (旅費、保険代、食費含む) 【対　象】小 […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ３週目は、前週にまちなかで集めてきたピクトグラムを＜ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞サイバーコネクトツー松山洋さんにゲーム開発のリアルを伺うテーマ「ハイ！テック」も中盤に。これか […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞ My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> ２週間目は、ちょうど保護者参観ウィーク中。親御さんが見に […]

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「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート１

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ概要＞テーマ学習「vivid（美人）」は人体の構造と機能について学びを深めることで、自然界が生んだ造形物で […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞自分にとって憧れの人、こんな人になりたいなと思う人はいる？という質問に、ちょうど半分くらい […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート１

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> タイトルを告げた瞬間に、「受信ってなに？」「サインってなに […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート１

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞身の回りのデザイン私たちの身の回りには「デザインされている」ものばかりです。そして、そのデザ […]

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「美人(vivid)」G6 テーマ学習概要

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ概要＞　人は「美」に魅了され、「美」を追究し、「美」を創造する。人はなぜ「美」を追い求めるのでしょうか。身 […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ概要＞私たちは心の中では様々な思いを巡らせています。ただ、その気持ちや考えを外に発信した際、しっかりと相 […]

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「ハイ！テック」5年生テーマ学習概要

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ概要＞私たちの身の回りには「デザインされたもの」があふれています。ミクロのペン先から巨大なビルまで、全ての人工 […]

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「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

【学年】３年生４年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。プレゼンでは、自分たちが見つけてきた石や資料から知り得た石の中から、「この石はぜひ紹介したい！」というものを３つ選 […]

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「サインを受信せよ！」G1G2テーマ学習概要

【学年】１年生２年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】私たちはどうしたら気持ちや考えをわかり合えるのか？＜テーマ概要＞「あっちにトイレがあるよ！」「予約してたレストランはここだね」「あ、これは触っちゃい […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート４

いよいよテーマも大詰め！アウトプットの「中野エリアマップ」を制作、プレゼンに向けて準備していきます。道路の種類、方位、俯瞰視点の作図など、学びのポイントは2年生にとっては盛りだくさんな上、かなり難しい作業が課されてい […]

Author: yumi

「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート２

サマーキャンプ2019「生きる力」

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート１

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート１

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート１

「美人(vivid)」G6 テーマ学習概要

「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

「ハイ！テック」5年生テーマ学習概要

「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」G1G2テーマ学習概要

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート４

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