yumi – ページ 19 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞さて、１週目では「自分たちの生活が電気によって支えられている！」ということに気づいた子どもたち […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞「テーマの最初っていつもみんなで好きなこと話せるから面白い。」これは、初日のクラスを終えた時の2年男子の一言。 […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習も、もう５つめとなりました！はやいですね〜。前回は３、４年生それぞれ別のテーマに取 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】想像が未来を創造する。＜テーマ概要＞夜空を見上げてみれば、たくさんの星が煌めいています。私たち人類が棲家としている銀河の片隅の母なる地球。この恵み多い星をはなれ、遥か遠 […]

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「五感のグルメ」2年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞見る・触る・聴く・嗅ぐ・味わう。わたしたちは普段どれくらいこの五感を使っているのでしょう？自分たちが持っている感覚一つひとつに焦点を当 […]

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「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習レポート＞ week 6+プレゼンテーション 6週間かけて「禍福は糾える縄の如し」というセントラルアイディアを実感するために、自分が暮ら […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。 G4テーマ「 We love 遊」〜ふりかえり〜あっという間の六週間が終わり、そのふりかえりを行いました。この「ふりかえり」も大切な […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習概要

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ概要＞雪が降って寒い日でも、ひとたび太陽が背中に当たればポカポカと温まってくるし、ほんのり暗い夜道でも、月の光 […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ概要＞自主自律領域では、「私たちはどのように自分らしく生き続けられるのか」について探究していくことが大きなテーマとなっています。 […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ふりかえり意思表現領域の集大成として迎えた、「画竜点睛」。総合芸術と言われる「映画制作」に挑戦する、なかなかにハードなテーマでした […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート４

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ week5 〜作品制作＆完成！和頼粘土組、こちらの担当で制作を進めていきました！＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝総監 […]

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「We love 遊」3年テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜G4 テーマ学習レポート＞ week 5 テーマもいよいよ５週目を迎えました。ここまで歴史をふりかえるともに、時代背景についていろい […]

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「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習レポート＞ week 5 いよいよテーマ学習も終盤！　5週目は家での防災対策について考えて家族と相談したり、中野区の危機管理課の方をお招 […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート３

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ week3 いよいよ映画制作の道を進め始めた和頼粘土組。となれば、まずもって必要になるのが映画の「ストーリー」。どんな内容にする […]

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「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習レポート＞ week 3 -week4 テーマ学習もあっという間に折り返し地点。。。１・２週目で自然のこわさと恵みという両面について想 […]

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「We love 遊」3年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。＜G4 テーマ学習レポート2＞ week3 〜昭和館編 in 九段下〜明治時代から始まって大正、そしてここからは「昭和」の時代の流れを […]

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「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習レポート＞ week 2 2週目は子どもたちが1週目に話してくれた”自然のこわさ”の中にも出てきた地震・台風・火事などの自然災害について […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート２達人編

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ week2 〜コマ撮り達人編〜ここまで、映画づくりの核となる「ストーリー」「撮影」「編集」についての知識を学んできた子どもたち。本 […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート２

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ week2 上映時間に幅があったり、アニメやドラマの要素があったりと、「映画」にはいくつもの側面があると知りました。では一体、映画っ […]

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】魂は細部に映る。＜テーマ学習レポート＞ week1 テーマが始まった初日。「キタマイが担当するテーマ初めてだね〜！」なんて迎えてくれた子供たち。いつもは「読む」「書く」「ア […]

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「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】禍福は糾える縄の如し。　＜テーマ学習レポート＞ week 1 このテーマ学習では、私たちが住んでいる地球の自然について恩恵と脅威の両側面があることを知り、自然災害が発生する […]

Author: yumi

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「銀河鉄道に乗って」5年6年生テーマ学習概要

「五感のグルメ」2年生テーマ学習概要

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「We love 遊」3年生テーマ学習ふりかえり

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習概要

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習ふりかえり

「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート４

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「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート２達人編

「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート２

「画竜点睛」5年6年生テーマ学習レポート１

「表裏一体」1年2年生テーマ学習レポート１

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