特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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News

原発は危ないからいらない……
太陽光で発電すればいい……
“ロストエナジー”が学びの目的だが、
ただ解決策を提言すればそれでよいのか……
エネルギー問題を本質的に解決するために
可能性や選択肢を多角的に考える
balanced な感覚を育てる「探究」の始まりです。
[5年生]
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[1・2年生]
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[3・4年生]
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[5年生]
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[6年生]
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[1・2年生]
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[3・4年生]
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[5・6年生]
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「!」「?」を伝える「蚕糸の森」見っけ隊、最終週。 テーマ学習発表会を控え、「自分なり」の発見を伝えるため、 アウトプット作りや発表練習に打ちこんだ一週間となりました。
[1・2年生]
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P1200873.JPG いよいよ今週で源自物語も大詰め。 みんな金曜日のテーマ発表に向けてラストスパートです。 各自発表したいことをまとめ上げていきました。 発表で伝える主旨は、インタビューを通して発見することが出来た先祖と自分とのつながりや生きてきた時代とのつながりをいかに伝えることができるかです。忙しい一週間の始まり!!
[3・4年生]
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最後の最後まで、よりよいストーリーを創り上げるために、
知恵を「みんな」でしぼり、驚異の粘りを示して素晴らしい
シナリオを完成させました。残り時間はあとわずか。
締め切りせまる、プロの「クリエイティヴ集団」さながらの
有機的な分業で、「宇宙紙芝居」を見事に完成させました。
[5・6年生]
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「!」「?」を表現する今週から、発表に向けて、アウトプットをつくるために動き出しました。何を発表するか、一番気になる「!(発見)」と「?(疑問)」を決めて、新たな気付きや手がかりを求めて、またも蚕糸の森にくりだしました。
[1・2年生]
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P1200862.JPG 源自物語も早5週目。 これまでのインタビューについて今週は振り返りを行いました。 それぞれに感じたこと、気付いたことをまとめ、またおじいちゃん・おばあちゃんが小学生の頃、両親が 小学生の頃と本人の小学生時代について意見交換を行いました。
[3・4年生]
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s-20110518_8.jpgいよいよストーリーの
肉づけ。しかし、なかなか
ディテールが固まりません。
創造の苦しみに耐えつつ、
紙芝居を完成させられ
るのか……締め切りは
迫るばかりです。
[5・6年生]
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『本間正人が探究する 、市川力の【源「自」物語】』
対談第三弾を5/18(水)17時より、USTREAMにて生放送します!
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追究の振り返り、そしてまた追究連休前に追究した「?(疑問)」の振り返りから開始。そして、さらなる追究の段階に入ります。
[1・2年生]
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ゴールデンウィーク中に子どもたちは両親とおじいちゃん・おばあちゃんにインタビューをしてきました。みんな今まで聞いた事なかった最も身近な人たちの話を聞いて沢山のいい学びを得た様子です。聞いてきた話をみんなに話したくてたまらない様子の子どもたち。とっても貴重な写真もお借りして見せてくれました。
[3・4年生]
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s-20110512_2.jpgストーリー構築のために
アイデアを「収斂」させる
フェーズでも
“Jazzyなかけあい”を
見せた子どもたち。
ついにストーリーの骨格が
固まりました。
[5・6年生]
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「?(疑問)」の追究「蚕糸の森」見っけ隊、第三週。また外に出て、この「!(発見)」「?(疑問)」を深めていく段階に入ります。
と、その前に。発見した「?」について、その答えの予想を立ててから外に出て行くことにしました。
[1・2年生]
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P1200748.JPGゴールデンウィークに行う本番インタビューに向けて練習する。みんなの知恵を集結させて沢山の質問を考えてみる。

[3・4年生]
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「発散」のフェーズが終わり、集まった材料を「俯瞰」して
全体像を見つめ、選び出し、ストーリーを構築する段階
に入りました。静かに熟考する「収斂」のフェーズは
まさに「成長のための意味のあるよどみ」です。
この「よどみ」をどう乗り越えてゆくのか……
[5・6年生]
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