特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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News

富士登山ご参加予定の方を対象に「低酸素室」での高所体験を開催いたします。 高山病の不安がある方、あるいは高山病の知識と対処法について習得したい方はぜひご参加ください。 実施要領は下記の通りです。ご希望の方はお問い合せ先ま […]
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今週は本テーマで取り組む世界とつながり人々を巻き込むプロジェクトを決めるため、子どもたちが司会や書記を行ってディスカッションを行います。さあ、みんなが納得できるワクワクプロジェクトは決まるのでしょうか???[5・6年生]
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20120611wk_04.JPG「詩人の旅」第2週。今回は東京の台所「築地」への旅です。活気ある市場の雰囲気に子ども達も興奮しきり。どんな詩の題材が見つかったでしょう。
[3・4年生]
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P1010530.jpg強い橋をつくるには
どんな形にしたら
よいか、確かめた後、
今回、素材とする
新聞紙で、橋を
つくってみました。
[1・2年生]
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P1010417.JPGさあテーマ学習の1週目が始まりました。
本テーマ「ボーダレスワールド」では、私たちが生きているこの時代ではすでに境界線なくいつでもどこでも世界中とつながることができ、世界を巻き込み何かを変えることができるということを実感するために様々な新たなチャレンジや企てを通して探究していきます。今週はこのテーマのゴールイメージをみんなで共有し、子どもたちが世界中の人々とつながり、そして人々を巻き込むワクワクするプロジェクトについて考えていきます。
[5・6年生]
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20120611wk_6.JPGテーマ「詩人の旅」第1週。今回は約100種のバラが咲き誇る新宿御苑に行ってきました。いったい、どんな詩が生まれたでしょう。
[3・4年生]
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P1010342.jpg橋の築きに「気づく」
フィールドワーク!
「橋見つけ隊」を
結成し、東京湾・
運河・隅田川の橋を
徹底観察です。
[1・2年生]
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探究 探求 探究型 探求型 探究型学習 探求型学習 探究学習 探求学習 教育 小学生 学び 5年生 6年生 5年生 6年生 時空因縁 ボーダレスワールド BORDERLESS WORLD borderless world
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タイトル:詩人の旅 探究領域:意思表現 今回のテーマでは、『詩』という形に限定し、詩人の技を盗みながら、 自分の心に刻まれた発見や感動を表現していきます。 また、自分の発見や感動がより鮮明に聞き手に伝わる詩を書くためには […]
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タイトル:築きに気づく 探究領域:万象究理 私たちの身のまわりには建物、タワー、橋などさまざまな構造物があふれています。ちょっと気をつけてその構造物をながめてみると、“形”に特徴があることに気がつきます。 なんで三角形な […]
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探究型学習がうまくいかなくて悩んでいる方、世界に通用するレベルの探究型学習をデザインしたい方、探究という学び方に興味のある方など、現役の教員に限らず教育に興味関心のある方であれば、どなたでも参加できます。
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[6年生]
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[3・4・5年生] 笑いが起こり、大きな拍手。テーマ発表会のプレゼンは大成功でした。ふりかえり用紙にも、よくわかる「説明」で「熱意」も伝わってきたし、なにしろ面白かった!という言葉が並びました。 特に、アルキメデスの子孫 […]
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一年生にとっては入学して始めてのテーマ学習。 ひらがなを学んでいる最中の彼らにとって、アウトプットのマップ作りにおいてあれだけの文字量を書くのは大変だったと思いますが、根をあげずにがんばっていました。 発表会後の質問。  […]
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20120528wk_1.JPGテーマ学習発表会まで一週間をきりました。観客にとって、わかりやすい資料にするためにはどうすればよいか。教室に缶詰状態で、プレゼン資料を作成していきます。
[6年生]
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大滑車実験も成功し、あとは成果発表するのみ
発表のポイントは、わかりやすく説明すること

熱意を持って伝えること
ストーリー感ある流れで、内容は簡潔明瞭。
面白く、情熱が伝わるプレゼンを
まとめるためにもうひとふんばりです。
[3・4・5年生]
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自分マップ完成&発表会!テーマ最終週。自分マップの制作・発表練習と追い込みに入りました。デザインや発表内容にこだわる姿が見られました。
[1・2年生]
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20120514wk_1.JPG今週から、いよいよ天気図や気象衛星からの写真などの気象データを分析、統合して、明日の天気を予測する作業に入ります。学びの成果を実際に試す機会がやってきました。
[6年生]
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「原理」を「現実」に活かすときがやってきた!
重さ2トンの車を子どもひとりで引っ張るぞ!
「滑車」の「原理」を活かした仕組みは
万全だったが……あれっ?うまくいかない!
チームアルキメデスにしのびよる危機!
はたして実験はうまくいったのか……
[3・4・5年生]
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自分らしさが詰まった​一枚発表に向けてアウトプットづくりに突入!テーマを通して今まで発見したことを記すとともに等身大自画像を創作します。

[1・2年生]
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