１〜２年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート６

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞頼もしい２年生たちだからこそ、失敗をさらけ出すことが学びであることを改めて感じた一件がありました。給食づくりの映 […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート５

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞続いて、見てきた「かげ」は、実際に日頃は見ることのできない部分。給食が手元に届くまでの様子を動画で見ていきました。 […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート４

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞１年生とは「よむ」の時間に『きいろいばけつ』を読んでいます。その中に、おつきさまに「おやすみ」をいう場面があります。 […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞見つけた「おかげさま」を記録していきます。誰のおかげなのかを知っている場合には、その人の顔を描いてみます。会ったこと […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習には、学んで欲しい概念「セントラルアイディア」が設定されています。「私たちはおかげさまで生きている。」毎回 […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞ありがとうって何？どんなときに使う言葉？２年生からこんな発言が出てきました。「救世軍にありがとうだと思う。フードロ […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習概要

【学年】１年生２年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ概要＞「ありがとう」　それは感謝の念を伝える言葉。「ありがたい」と感じ、お礼の気持ちを他者に伝える言葉であり […]

学びの様子, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, ５〜６年生 by yumi

百人一首大会が行われました！

冬休みに練習を積んで来た子も多く、真剣ムードに溢れた戦いでした。穏やかなる闘志。静まり返った場で集中して取り組み、試合が終わって観戦・応援する子もおしゃべりなど一切しません。配布した百首のリストをチェックしながら「この句 […]

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「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。＜テーマ学習＞レポート２週目までは、自分の気持ちや心に思うことを、感性のままに”表情”と”仕草”で表現することに挑戦してきました。しかし […]

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「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。＜テーマ学習＞レポート１週目に、「”表情”と”仕草”は、セットだと伝わりやすくなる！」という発見をした子どもたち。２週目は、その気付き […]

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「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。＜テーマ学習＞レポート今年度のテーマ学習も、いよいよ５つめ！早いものですねぇ。探究領域は『意思表現』。意思表現といわれると、いかに自分の […]

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「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表現される。＜テーマ概要＞誰かに何かを伝えたいと思ったとき、あなたならどうやって伝えますか？　直接話す、電話する、手紙を書いて渡す、メールやチャットを […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習　レポート＞ week4 week４では弱い材料をいかに構造を活かして強く使えるか？そんな観点で子どもたちは、いろいろなミッションに […]

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「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞ week2 身体的な特徴から、内面的な特徴に視点を変えていきました。普段、自分はどんな態度をとっているのか、どん […]

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「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞ week1 I am Special, YOU are Special. ボードにテーマタイトルを書くと、子ども達 […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習　レポート＞ week3 今週は、子どもたちのイメージしている「橋」や「住みたい家」を書いてもらいました。そして、さらに「ぼくは建築家ヤング […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習　レポート＞ week1 week 1では、まずは先行知識の確認ということでテーマタイトル「築きに気づく」についてディスカションしていきました。 […]

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「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習概要＞自主自律領域は、「私たちはどのように自分らしく生き続けられるのか」について探究していくことを大きなテーマとしています […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す＜テーマ学習　概要＞その土地にある建物。普段、何気なく目にしているものですが、漠然とみている感じがしませんか？その土地に立つ建物は、その土地の人々とのか […]

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「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞ week5 1・2年生にとって初めての共同アウトプットであるポスター作りをプレゼンテーションに向けて取り組んで […]

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「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞「井の頭池のカミツキガメこわかったよね〜！」「オオクチバスもでかい口で強そうだったよね〜。」「あの口じゃあ在 […]

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート６

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート５

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート４

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート３

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート２

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート１

「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習概要

百人一首大会が行われました！

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート３

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート２

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート１

「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習概要

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート３

「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート２

「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習レポート１

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート２

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

「I am Special, YOU are Special.」1年生テーマ学習概要

「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート５

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート４

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